【題目】某容器盛有足量的水放在水平桌面上,現(xiàn)將體積為1.25×10-4m3,質(zhì)量為0.4kg的實(shí)心正方體放入水中,正方體不斷下沉直到沉底,如圖所示。(已知ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg)求:
(1)正方體受到的重力的大小。
(2)正方體浸沒(méi)在水中受到的浮力的大小F浮。
(3)容器底部對(duì)正方體的支持力的大小。
(4)正方體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)大小。
【答案】(1)4N(2)1.25N(3)2.75N(4)1.1×103Pa
【解析】
(1)正方體的重力
(2)正方體浸沒(méi)在水中
則
(3) )正方體沉在底部,由于處于靜止?fàn)顟B(tài),則受力平衡,即
所以
(4)由于支持力與壓力是一對(duì)相互作用力,則可知正方體對(duì)容器底部的壓力F=N=2.75 N,正方體的邊長(zhǎng)
則正方體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)
答:(1)正方體受到的重力的大小是4N。
(2)正方體浸沒(méi)在水中受到的浮力的大小F浮為1.25N。
(3)容器底部對(duì)正方體的支持力的大小是2.75N。
(4)正方體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)大小是1.1×103Pa。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小華做“用電流表、電壓表測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有電源(電壓小于24伏且保持不變)、待測(cè)電阻Rx、電壓表、電流表(只有0.6安量程可用)、滑動(dòng)變阻器(標(biāo)有“1安”字樣)、阻值為10歐的定值電阻R1、阻值為30歐的定值電阻R2、開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線(xiàn)若干。實(shí)驗(yàn)器材均完好。
(1)小華經(jīng)過(guò)思考,先進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)測(cè)電源電壓,實(shí)驗(yàn)電路圖及閉合開(kāi)關(guān)S后對(duì)應(yīng)的電壓表的示數(shù)如圖所示。小華實(shí)驗(yàn)所用電源電壓為_________伏;
(2)小華根據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考后開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn),他正確串聯(lián)電源、待測(cè)電阻、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān),然后把電壓表并聯(lián)接入電路。閉合開(kāi)關(guān)后,將變阻器滑片從一端滑到另一端的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)由0.20安增大到0.58安,此過(guò)程中電壓表示數(shù)減小了4.0伏。當(dāng)移動(dòng)變阻器滑片到某個(gè)位置時(shí),電壓表、電流表的示數(shù)分別如圖(a)、(b)所示,電壓表示數(shù)為_______V,電流表示數(shù)為_________A。
根據(jù)圖(a)、(b)所示電壓表、電流表示數(shù),計(jì)算待測(cè)電阻Rx=__________Ω。
(3)小明分析了小華的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果,他認(rèn)為是小華電壓表所選量程不對(duì)。小明在小華電路基礎(chǔ)上,將電壓表?yè)Q為另一量程并聯(lián)在Rx兩端。為了使實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電表指針能不低于刻度盤(pán)的,他應(yīng)串聯(lián)電阻___________(選填R1或R2),滑動(dòng)變阻器阻值接入范圍為____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,徒手攀巖者穩(wěn)如壁虎又矯似雄鷹,用手的抓力“抵抗”了重力并實(shí)現(xiàn)了身體的平衡。若攀巖者此時(shí)靜止不動(dòng),下列分析正確的是( )
A.攀巖者對(duì)巖石的作用力與巖石對(duì)他的作用力完全相同
B.攀巖者受到的重力與他對(duì)巖石的作用力是相互作用力
C.攀巖者受到的重力與他對(duì)巖石的作用力是一對(duì)平衡力
D.攀巖者受到的重力與巖石對(duì)他的作用力是一對(duì)平衡力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某品牌電動(dòng)汽車(chē),滿(mǎn)載人員時(shí)人與車(chē)的總質(zhì)量為2t,車(chē)靜止時(shí)每只輪胎與地面接觸面積為0.02 m2,汽車(chē)在平直公路上以 20m/s 的速度勻速行駛10min,此時(shí)電機(jī)驅(qū)動(dòng)的功率為50 kW,汽車(chē)所受阻力為滿(mǎn)載人員時(shí)人與車(chē)總重力的,求電動(dòng)汽車(chē):
(1)靜止在水平地面上對(duì)地面的壓強(qiáng);
(2)勻速行駛過(guò)程中牽引力所做的功;
(3)勻速行駛過(guò)程中電機(jī)驅(qū)動(dòng)的效率。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是家用吹風(fēng)機(jī)的工作原理,既可吹熱風(fēng)也可吹冷風(fēng),某次用該電吹風(fēng)將頭發(fā)吹干的過(guò)程中,電吹風(fēng)的功率隨時(shí)間變化如圖乙所示。
求:(1)則在此次吹干頭發(fā)的過(guò)程中電吹風(fēng)消耗的總電能是多少J?
(2)電吹風(fēng)在220V電壓下吹熱風(fēng)時(shí),電熱絲的電阻是多少?
(3)小紅回到鄉(xiāng)下?tīng)敔敿疫^(guò)年,電壓只有198V,此電吹風(fēng)接入這樣的電路中,吹熱風(fēng)時(shí)電熱絲的實(shí)際功率為多少?(設(shè)電熱絲的電阻不變)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中:
(1)安裝好實(shí)驗(yàn)器材后,為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,小強(qiáng)在燒杯中倒入熱水,熱水中溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示,此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為___________℃
(2)當(dāng)水溫接近90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度,并繪制了如圖乙所示水溫隨時(shí)間變化的圖象,由圖象可知:水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是___________________________________。
(3)小強(qiáng)觀(guān)察到:沸騰時(shí)水中氣泡的情形為如圖丙中___________圖。(選填“A”或“B”)
(4)小強(qiáng)同學(xué)想提高水的沸點(diǎn),換用了火力更大的酒精燈加熱,這種做法___________(選填“可行”或“不可行”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是一臺(tái)電熱水器的一些技術(shù)參數(shù)。[ 已知:c水=4.2×103J/(kg·℃);天然氣的熱值為8×107J/m3 ]
型號(hào) | FED—H50 | 額定電壓 | 220V |
最大水量 | 50kg | 額定功率 | 2000W |
(1)現(xiàn)將熱水器的水箱裝滿(mǎn)水,通電后正常工作2400s,熱水器消耗的電能是_______J;這些能量相當(dāng)于_______m3的天然氣完全燃燒放出的能量;
(2)此次通電使水溫從25℃上升到45℃,水箱中的水所吸收的熱量是_______J;
(3)電熱水器的熱效率是________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的四個(gè)裝置,以下關(guān)于它們的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.圖a可用來(lái)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B.圖b可用來(lái)演示電流的磁效應(yīng)
C.圖c可用來(lái)演示電磁鐵中磁性強(qiáng)弱與線(xiàn)圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖d可用來(lái)演示發(fā)電機(jī)的工作原理
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“電壓一定時(shí),電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)電路如題圖甲所示:
(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲電路圖用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將圖乙所示實(shí)物連接完整電路(導(dǎo)線(xiàn)不允許交叉);________
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)滑動(dòng)到______(選填“最右端”或“最左端”);
(3)實(shí)驗(yàn)中,多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表示數(shù)保持不變,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,其中第5次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丙所示,其讀數(shù)為_____A。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
電流I/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:______________________________________________________________ 。
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