20．以哥白尼為代表的天文學(xué)家，發(fā)動(dòng)天文學(xué)領(lǐng)域革命，創(chuàng)立“日心說(shuō)”，宇宙的中心由地球轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)．借助牛頓建立的萬(wàn)有引力 理論和望遠(yuǎn)鏡系統(tǒng)，科學(xué)家認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)有層次的天體 系統(tǒng)．

分析 古代人類的認(rèn)識(shí)能力有限，認(rèn)為地球是宇宙的中心，所有星球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；后來(lái)哥白尼提出了日心說(shuō)，認(rèn)為太陽(yáng)才是宇宙的中心；而隨著人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)．

解答 解：
哥白尼提出了“日心說(shuō)”推翻了束縛人類思想很長(zhǎng)時(shí)間的“地心說(shuō)”，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)“日心說(shuō)”也是錯(cuò)誤的，太陽(yáng)不是宇宙的中心；
牛頓將行星與太陽(yáng)、地球與月球、地球與地面物體之間的引力規(guī)律推廣到宇宙中的一切物體，提出了萬(wàn)有引力定律．借助牛頓建立的萬(wàn)有引力定律和望遠(yuǎn)鏡系統(tǒng)，科學(xué)家認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)浩瀚無(wú)際的有層次的天體系統(tǒng)．
故答案為：太陽(yáng)；萬(wàn)有引力；有層次的天體．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)宇宙層次的了解屬于天文學(xué)常識(shí)問(wèn)題的考查，是一道基礎(chǔ)題，容易解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，某同學(xué)探究物體對(duì)外做功時(shí)能量的轉(zhuǎn)化和變化情況．他利用酒精燈給試管和水加熱【如圖（a）】，當(dāng)水沸騰后，水蒸氣會(huì)把瓶塞“沖”出去【如圖（b）】，在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如將瓶塞塞的緊一些，酒精燈對(duì)試管和水的加熱時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，瓶塞被“沖”出去的距離會(huì)遠(yuǎn)一些【如圖（c）】．

（1）觀察圖（a）和圖（b）或圖（a）和圖（c）可知在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水蒸氣對(duì)瓶塞做功，在此實(shí)驗(yàn)中，能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（2）通過(guò)圖（b）和圖（c）的研究可以得出初步結(jié)論：物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能越大，轉(zhuǎn)化為的機(jī)械能就越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．桑塔納轎車的質(zhì)量是1.5噸，它以108千米每小時(shí)的速度在水平路面勻速行駛20分鐘，轎車受阻力是車重0.1倍
（1）求發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力F；  
（2）求發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功W；   
（3）求發(fā)動(dòng)機(jī)的功率P．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．圖中給出了一段“S”形單行盤山公路的示意圖．彎道1、彎道2可看作兩個(gè)不同水平面上的圓弧，圓心分別為O1、O2，彎道中心線半徑分別為r1=10m，r2=20m，彎道2比彎道1高h(yuǎn)=12m，有一直道與兩彎道圓弧相切．質(zhì)量m=1200kg的汽車通過(guò)彎道時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，路面對(duì)輪胎的最大徑向靜摩擦力時(shí)車重的1.25倍，行駛時(shí)要求汽車不打滑．（sin37°=0.6，sin53°=0.8）
（1）求汽車沿彎道1中心線行駛時(shí)的最大速度v1；
（2）汽車以v1進(jìn)入直道，以P=30kW的恒定功率直線行駛了t=8.0s進(jìn)入彎道2，此時(shí)速度恰為通過(guò)彎道中心線的最大速度，求直道上除重力以外的阻力對(duì)汽車做的功；
（3）汽車從彎道1的A點(diǎn)進(jìn)入，從同一直徑上的B點(diǎn)駛離，有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)會(huì)利用路面寬度，用最短時(shí)間勻速安全通過(guò)彎道．設(shè)路寬d=10m，求此最短時(shí)間（A、B兩點(diǎn)都在軌道中心線上，計(jì)算時(shí)視汽車為質(zhì)點(diǎn)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．經(jīng)過(guò)兩年的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道在物理實(shí)驗(yàn)中會(huì)經(jīng)常需要對(duì)物理量進(jìn)行測(cè)量．下面的儀器你還記得嗎？
（1）圖甲中測(cè)重力的儀器名稱是彈簧測(cè)力計(jì)，根據(jù)圖中信息可知金屬塊所受的浮力為0.2 N．
（2）如圖乙所示的是電壓表，它必須與被測(cè)用電器并 聯(lián)．圖中該電壓表的示數(shù)是2.4 V．
（3）小星在做實(shí)驗(yàn)時(shí)由于方法不當(dāng)或措施不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了如圖1、2所示的問(wèn)題．為避免這些問(wèn)題，請(qǐng)寫出你的做法．

A、測(cè)水的沸點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水沸騰所需時(shí)間太長(zhǎng)，要想縮短時(shí)間，可采取的措施時(shí)（寫出兩點(diǎn)即可）：
①提高水的初溫
②減少水的質(zhì)量
B、自制簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)模型
如果整個(gè)制作過(guò)程操作正確，但接上電源后線圈不動(dòng)，這時(shí)應(yīng)做哪些嘗試？（寫出1點(diǎn)即可）
①將線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中．

（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件？
（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的重力和拉力的大小來(lái)進(jìn)行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去．
（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：B、A、C（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案．此方案中，所掛鉤碼的重力大小應(yīng)遠(yuǎn)大于（選填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”、“近似于”）卡片重力，故卡片的重力可忽略不計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個(gè)過(guò)程中（　�。�
A．動(dòng)力F逐漸增大B．動(dòng)力F逐漸減小C．動(dòng)力臂逐漸變大D．動(dòng)力臂逐漸減小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將圖示的塑料掛衣鉤按在豎直的墻或玻璃上，在鉤上掛上幾件衣服也不會(huì)掉下來(lái)，這是由于（　�。�
A．大氣壓的作用B．空氣對(duì)它的浮力
C．玻璃或墻對(duì)它有吸引力D．掛衣鉤的慣性

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖所示，在使用①理發(fā)剪刀②老虎鉗③鍘刀④鑷子⑤開汽水瓶蓋的起子等簡(jiǎn)單機(jī)械中，屬省力杠桿的是②③⑤，屬費(fèi)力杠桿的是①④（只填序號(hào)）

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