為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小麗同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵.圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它______的不同;
(2)通過比較______兩種情況,可以驗證猜想A是正確的;
(3)通過比較______兩種情況,可以驗證猜想B是正確的;
(4)通過比較d中兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補充______的條件.
【答案】分析:(1)電磁鐵磁性的強弱通過電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目來判斷;
(2)研究電磁鐵磁性的強弱與多個因素是否有關(guān),要用到控制變量法.關(guān)鍵要把握住控制變量法中的變量與不變量:要驗證磁性有無時,就要控制電路中有無電流.
(3)要驗證磁性強弱與電流大小是否有關(guān)時,就要控制匝數(shù)相同,電流大小不同.
(4)要驗證磁性強弱與匝數(shù)關(guān)系時,就要控制電流相等、而且都有鐵芯.
解答:解:(1)電磁鐵磁性的強弱可用吸引大頭針數(shù)目的多少來體現(xiàn),所以通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少的不同,來判斷它磁性的不同.
(2)電磁鐵磁性的有無可以通過電磁鐵是否吸引大頭針來判斷.由ab兩圖可知,a圖的開關(guān)斷開,電路中沒有電流,電磁鐵也不吸引大頭針閉合,說明電磁鐵沒有磁性.b圖的開關(guān)閉合,電路中有電流,電磁鐵吸引大頭針閉合,說明電磁鐵有磁性.
(3)猜想B是驗證磁性的強弱是否與電流大小有關(guān),因此要控制匝數(shù)相同,電流大小不同.比較幾個圖,只有bc符合條件.
(4)猜想C是驗證磁性的強弱是否與電流大小有關(guān),因此要控制電流的大小相同,線圈匝數(shù)不同.在d圖中,由于兩電磁鐵串聯(lián),控制了電流相等,而匝數(shù)不同,符合條件.故選d圖.電流大小不僅與線圈匝數(shù)有關(guān),還與電流大小有關(guān),因此描述時,要增加電流相同這個條件.
故答案為:(1)磁場強弱;(2)a、b;(3)b、c;(4)電流相等時.
點評:此題中利用控制變量法得結(jié)論時,不但要指出不同點:線圈匝數(shù),還要指出相同點:電流相同.這樣的結(jié)論才是沒有漏洞的.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.
根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同,來判斷它
磁性強弱
不同.
(2)通過比較
b、c
兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強.
(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵,通過相同的
電流
時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵,結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗.

根據(jù)b、c、d中觀察到的情況,完成下面填空:
(1)通過觀察
電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
的不同,來判斷它磁性強弱.這種研究方法在物理上稱為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
(選填:控制變量法、類比法、轉(zhuǎn)換法)
(2)通過比較
bc
bc
兩種情況,可以知道通過的電流越大,電磁鐵的磁性
越強
越強

(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵,發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵,通過
相同
相同
電流時,線圈匝數(shù)
磁性
越強
越強

(4)這個實驗中用到了物理學中常用的一種方法,叫控制變量法.請列舉我們學過的一個運用了這一方法的另一個實驗:
研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
研究電流與電壓、電阻的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小麗同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:插有相同鐵芯的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖14所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目
吸引大頭針數(shù)目
的不同,來判斷它磁性強弱的不同.
(2)通過比較圖中
a
a
b
b
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
(3)通過比較圖中
b
b
c
c
兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
(4)通過比較圖d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C表達不全面,應(yīng)補充
當電流相同時
當電流相同時

(5)根據(jù)圖所示的現(xiàn)象,能否得出電磁鐵外部磁場的方向與什么因素有關(guān)?為什么?答:
不能;因為缺少有關(guān)磁場方向的信息
不能;因為缺少有關(guān)磁場方向的信息

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“研究電磁鐵”的實驗中:
(1)所用的實驗器材是一個線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、導線、
電流表
電流表
和一小堆大頭針.
(2)在實驗中,通過觀察通電時電磁鐵
吸引大頭針
吸引大頭針
的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱.
(3)在研究電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系時,增加通電線圈匝數(shù)的同時,還必須注意調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置,使
電流
電流
保持不變.
為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小麗同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵,如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空.
①通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判定它
磁性強弱
磁性強弱
的不同.
②通過比較
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
③通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
④通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補充
外形相同的螺線管,當電流相同時,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強
外形相同的螺線管,當電流相同時,線圈的匝數(shù)越多.它的磁性越強

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小東用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在軟鐵釘上繞制若干圈,制成兩個簡單的電磁鐵,并用電磁鐵完成了如圖所示的a、b、c、d四組實驗(a、b、c是同一個電磁鐵),觀察到四種情況,小陽通過調(diào)節(jié)滑動變阻器在不同位置又重復做了上述實驗,仍觀察到如圖所類似的現(xiàn)象.根據(jù)小陽的實驗現(xiàn)象,回答下列問題.精英家教網(wǎng)
(1)通過觀察對比
 
兩種情況可以得出:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
(2)通過觀察對比b、c兩種情況可以得出:
 
相同時,通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強;
(3)通過觀察對比d中甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量可以得出:
 
相同時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強.

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