在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)(如圖所示)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.

(1)第2次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率為_________ (結(jié)果保留一位小數(shù)).

(2)第3次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)漏填，由圖丙可知，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_________ N.

(3)分析數(shù)據(jù)可得結(jié)論，使用同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越_____(選填“高”或“低”).

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推測(cè)，使用該滑輪組再次將重8 N的物體勻速提升10 cm，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率可能為 (填序號(hào))__________________.

A. 71. 6% B. 82. 4 % C. 92. 1%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：江蘇鹽城市 2018-2019年第三章《光現(xiàn)象》練習(xí)題 題型：單選題

如圖所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是 ( )

A. B.

C. D.

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科目：初中物理 來源：吉林省2019屆九年級(jí)上學(xué)期期初考試物理試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，是“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿右端偏高，應(yīng)將兩端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；

（2）杠桿平衡后，在左側(cè)掛兩個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼重1N，在右端豎直向下拉著彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)可計(jì)算彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，計(jì)算得F=_____N；

（3）當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)處于圖中的斜拉位置時(shí)，若使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______；若使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)仍不變，應(yīng)將鉤碼向_____移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x。

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科目：初中物理 來源：吉林省2019屆九年級(jí)上學(xué)期期初考試物理試卷 題型：單選題

把雞蛋浸入盛水的杯中，雞蛋沉在杯底（如圖甲所示），再往杯中加鹽使雞蛋懸�。ㄈ鐖D乙所示），下列說法正確的是（　　）

A. 液體的密度：ρ甲=ρ乙

B. 雞蛋排開液體的質(zhì)量：m甲＜m乙

C. 雞蛋受到的浮力：F甲=F乙

D. 液體對(duì)杯底的壓強(qiáng)：P甲=P乙

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科目：初中物理 來源：吉林省2019屆九年級(jí)上學(xué)期期初考試物理試卷 題型：單選題

行駛的汽車在剎車后能靜止，這是因?yàn)椋?）

A. 汽車的慣性消失了 B. 汽車的慣性小于汽車的阻力

C. 阻力作用改變了汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D. 汽車受到平衡力的作用而靜止

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科目：初中物理 來源：蘇科版九年級(jí)物理第11章簡(jiǎn)單機(jī)械和功綜合測(cè)試卷(A) 題型：作圖題

如圖是常見的一種活塞式抽水機(jī)的示意圖，在圖中畫出手柄所受動(dòng)力F1的力臂l1和阻力F2.

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科目：初中物理 來源：蘇科版九年級(jí)物理第11章簡(jiǎn)單機(jī)械和功綜合測(cè)試卷(A) 題型：填空題

如圖所示，是臺(tái)球比賽中球桿擊球后兩球相撞的場(chǎng)景，此現(xiàn)象說明力能改變物體的________，臺(tái)球在桌面上滾動(dòng)的過程中，球桿對(duì)臺(tái)球________（選擇“做功”或“不做功”）。

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科目：初中物理 來源：蘇科版九年級(jí)物理第11章簡(jiǎn)單機(jī)械和功綜合測(cè)試卷(A) 題型：單選題

下列關(guān)于功、功率和機(jī)械效率的說法中正確的是( )

A. 功率越大，做功越快，機(jī)械效率越高

B. 做功越少，功率越小，機(jī)械效率越低

C. 功率越大，反映做功越快，與機(jī)械效率無關(guān)

D. 機(jī)械效率越高，表明它做的功越多

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課堂上在“測(cè)量紙錐下落的速度”實(shí)驗(yàn)中，首先我們剪下兩個(gè)等大的圓紙片，其中一個(gè)圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個(gè)大，再將它們粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐．

要測(cè)定紙錐下落的速度，可根據(jù)原理________，先測(cè)出紙錐下落的高度和下落的時(shí)間．

在測(cè)量過程中，發(fā)現(xiàn)________較難測(cè)出，于是我們可采用增加________或換用錐角較________（大/�。┘堝F進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)可用多次測(cè)量球平均值，可以減小誤差．

教室外的課堂也很精彩！探究“速度的變化”同學(xué)們就是在跑道上完成實(shí)驗(yàn)的，下面是某組同學(xué)在課堂上進(jìn)行米跑實(shí)驗(yàn)所記錄的甲、乙兩同學(xué)經(jīng)過各處時(shí)刻的一組數(shù)據(jù)：

甲

乙

請(qǐng)仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：

課前該組同學(xué)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，他們至少應(yīng)準(zhǔn)備________只秒表．

甲、乙兩同學(xué)誰先跑過處？________，理由是________．

在整個(gè)過程中，是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場(chǎng)面？為什么？________．

請(qǐng)計(jì)算出乙同學(xué)米跑全程的平均速度．（寫出必要的計(jì)算過程）

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