將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定,左端與木塊相連,木塊放在上表面水平的小車上,彈簧測(cè)力計(jì)保持水平,現(xiàn)拉動(dòng)小車沿水平向左運(yùn)動(dòng),穩(wěn)定時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示。則木塊所受摩擦力的方向與大小分別是( )
A. 水平向右,3.4N
B. 水平向左,3.4N
C. 水平向左,2.6N
D. 水平向右,2.6N
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科目:初中物理 來源:2018年山東省東營(yíng)市六校聯(lián)考中考物理模擬試卷 題型:填空題
圖中 AOB 是可繞 O 點(diǎn)無摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)的輕桿, A 端掛重 400N 的物塊, AO 與 OB 長(zhǎng)度之比為 5:4.人始終沿豎直方向拉掛在 B 端的輕環(huán).要使輕桿水平平衡,人應(yīng)施加拉力為______N,當(dāng)輕桿在圖中虛線位置平衡時(shí),人的拉力將 _____(選填“變大”、“變小”
或“不變”).
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科目:初中物理 來源:滬科版八年級(jí)全一冊(cè)物理7.3《力的平衡》同步練習(xí)題 題型:單選題
頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法,圖中A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝(每0.1 s拍攝一次)的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力作用的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理 第九章 第一節(jié) 壓強(qiáng) 題型:單選題
如圖所示的四個(gè)實(shí)例中,為了減小壓強(qiáng)的做法是( )
A. 背包背帶做得較寬
B. 剪刀刃做得很鋒利
C. 斧刃磨的很鋒利
D. 盲道上凸起的圓點(diǎn)
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理 第八章 第三節(jié) 摩擦力 題型:填空題
如圖所示是人在步行前進(jìn)時(shí)的情景。地面對(duì)鞋底的摩擦力方向是向________(選填“前”或“后”)的。所以對(duì)人前進(jìn)時(shí)來說,摩擦力是________(選填“動(dòng)”或“阻”)力。鞋底面制成凹凸不平的花紋,這是采用________的方法來增大摩擦的。
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理 第八章 第三節(jié) 摩擦力 題型:單選題
如圖所示,下列事例中屬于增大摩擦的是( )
A. 加潤(rùn)滑油 B. 涂防滑粉
C. 滾動(dòng)軸承 D. 冰壺運(yùn)動(dòng)
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科目:初中物理 來源:2018年秋八年級(jí)物理上冊(cè)人教版習(xí)題:6.4 密度與社會(huì)生活 題型:填空題
我國(guó)北方的冬天,若水管保護(hù)不好,往往會(huì)發(fā)生水結(jié)冰而凍裂水管的現(xiàn)象,原因是冰的密度比水的密度___,水結(jié)冰后體積會(huì)增大;房間的暖氣一般都安裝在窗戶下面,是依據(jù)氣體的密度隨溫度的升高而變____.(兩空均選填“大”或“小”)
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科目:初中物理 來源:2018年秋八年級(jí)物理上冊(cè)人教版習(xí)題:第四章 光現(xiàn)象 章末復(fù)習(xí) 題型:填空題
(2017•郴州卷)小明同學(xué)身高165 cm,站在豎置放置的平面鏡前,從平面鏡中看到掛鐘的指針如圖所示.由此可知,他在平面鏡中的像高為______cm,掛鐘顯示的實(shí)際時(shí)間是______.
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科目:初中物理 來源:重慶市2018屆中考物理總復(fù)習(xí)測(cè)試: 第9講 透鏡及其應(yīng)用 題型:填空題
在學(xué)完凸透鏡成像的相關(guān)知識(shí)后,某同學(xué)選擇了一塊焦距未知的凸透鏡,對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律作了探究.為了測(cè)量凸透鏡焦距,他讓一束平行光正對(duì)射向該透鏡,調(diào)節(jié)光屏位置直到在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑,如圖甲所示是調(diào)節(jié)完成的狀態(tài),該凸透鏡的焦距為______cm.然后按如圖乙所示將蠟燭放在光具座上A處,可在B處的光屏上看到一清晰的實(shí)像.現(xiàn)將蠟燭從A處向左移動(dòng)到C處,移動(dòng)的距離為s.為了在光屏上再次看到清晰的像,他應(yīng)將光屏向______(選填“左”或“右”)移動(dòng).光屏移動(dòng)的距離為s′,則s′________s(選填“大于”、“等于”或“小于”).
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