【題目】分子是____________________的最小微粒。_____發(fā)現(xiàn)電子之后,說(shuō)明_____可以再分,物理學(xué)家_____建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型,原子核是由帶正電的_____和不帶電的_____組成。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】吉他聲是由琴弦的_____產(chǎn)生的。120(救護(hù))出車后會(huì)持續(xù)拉響警笛,行人或其他車輛會(huì)及時(shí)讓道,它說(shuō)明聲音可以傳遞_____(填“信息”或“能量”)。
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【題目】用吸管從瓶子中吸飲料時(shí),是利用 _________ 的作用使飲料上升到嘴里。離地面越高的地方大氣壓強(qiáng)越_________(選填“大”、“小”)。
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【題目】造成家庭電路中保險(xiǎn)絲熔斷的原因,可能是電路中發(fā)生了短路,也可能是在電路中同時(shí)使用的用電器總功率_____。
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【題目】閱讀短文,回答下面的問(wèn)題:
紅外線防盜報(bào)警器
紅外線防盜報(bào)警器是利用紅外線工作的防盜報(bào)警裝置,主要是由紅外發(fā)射器、紅外接收器,喇叭組成(如圖),其原理是:紅外發(fā)射器發(fā)出一束較強(qiáng)的紅外線,紅外接收器可接收紅外線,當(dāng)盜賊遮擋在紅外線發(fā)射器和紅外接收器間,即擋住紅外線,此時(shí)紅外接收器無(wú)法接收到紅外線,便驅(qū)動(dòng)喇叭報(bào)警,從而達(dá)到防盜的目的.
(1)喇叭發(fā)出的聲音是通過(guò)______傳入人耳的.
(2)紅外線是人眼看不見的光,具有顯著的______效應(yīng),在真空中的傳播速度為______m/s.
(3)紅外線發(fā)射器發(fā)出的一束較強(qiáng)的紅外線是沿______是傳播的;
(4)紅外線______不能(能/不能)穿透人體.
(5)紅外線看不見,摸不著,你怎樣說(shuō)明紅外發(fā)射器和接收器間是否有紅外線?請(qǐng)簡(jiǎn)述:______.
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【題目】在“探究晶體熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,繪制出了如圖所示的圖象.
(1)圖中,海波的熔化過(guò)程是________段(用圖中字母表示),此過(guò)程中海波________熱(選填“吸”或“放”).
(2)圖中,海波在D點(diǎn)是________態(tài),在G點(diǎn)是________態(tài)(均選填“固”或“液”).
(3)為了探究不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是否相同,在相同的燒杯中分別裝上80g的冰和萘,用________的酒精燈加熱(選填“相同”或“不同”),測(cè)出它們?nèi)刍^(guò)程所用的時(shí)間如表.由此可知,質(zhì)量相同的不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是________的(選填“相同”或“不同”).
物質(zhì) | 熔化時(shí)間/min |
冰 | 9 |
萘 | 4 |
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【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度的變化特點(diǎn),根據(jù)測(cè)量結(jié)果畫出相關(guān)圖象,如圖甲所示.
(1)水沸騰前,有部分水蒸氣產(chǎn)生,這是通過(guò)______的方式使水汽化而形成的,同時(shí)在水面上方會(huì)形成一些霧氣,這是水蒸氣______形成的.
(2)水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示.該示數(shù)是______段所對(duì)應(yīng)的溫度(填“AB”或“DE”).此時(shí)脫離器壁的氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸______,一直上升到液面而破裂.
(3)如圖甲(a)所示,OA段與BC段的傾斜程度不同,這是因?yàn)?/span>______.
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【題目】小麗家住市中心,奶奶嫌城市夏天太熱而不住她家,這激發(fā)了她探究城鄉(xiāng)溫差原因的興趣.她利用雙休日時(shí)間和同學(xué)們一起在中午同一時(shí)刻測(cè)量了各個(gè)測(cè)試點(diǎn)的氣溫,并以此繪制出如圖所示的“區(qū)域—溫度”坐標(biāo)圖。
(1) 從圖中可以發(fā)現(xiàn)________的溫度最高,這種現(xiàn)象我們稱為“熱島效應(yīng)”.
(2) 請(qǐng)結(jié)合圖中數(shù)據(jù)以及你的經(jīng)驗(yàn),找出一個(gè)造成熱島效應(yīng)的原因:_________________
(3)如何減少城市環(huán)境的熱污染,請(qǐng)你提出一條合理化建議:_______________________.
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