小明在探究利用杠桿做功的實踐活動中,所用的杠桿是一根質(zhì)量均勻、重為5N的硬棒,他將棒的一端固定,把重為15N的物體掛在棒的中點,然后用手緩慢豎直向上提起棒的另一端,如圖所示,若把物體提升了10cm,則小明作用在杠桿上的拉力是_______N,此過程中杠桿的機械效率是_______。保持拉力方向不變,讓重物繼續(xù)勻速上升,則拉力大小將_______(變大/變小/不變)
科目:初中物理 來源:人教版 八年級上冊 第四章 光現(xiàn)象 達標測試 題型:單選題
夜晚,當汽車發(fā)出的光照射到自行車尾燈上時,司機看到尾燈反射的光,就能及時避讓.如圖中有關(guān)自行車尾燈的光路圖正確的是
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源:2018-2019學(xué)年度八年級物理上冊同步練習(xí):4.2 探究汽化和液化的特點 題型:單選題
將盛水的燒瓶加熱,水沸騰后將燒瓶從火焰上拿開,迅速塞上瓶塞;再把燒瓶倒置后向瓶底澆上冷水,如圖所示,下列分析正確的是( )
A. 一直沸騰,澆上冷水時,停止沸騰
B. 先停止沸騰,澆上冷水時,水面氣壓增大,水會再次沸騰
C. 因沒有繼續(xù)加熱,澆上冷水時,水的內(nèi)能減小,不會沸騰
D. 先停止沸騰,澆上冷水時,水面氣壓減小,水會再次沸騰
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科目:初中物理 來源:2018-2019 人教版物理八年級上冊 第二章 聲現(xiàn)象 單元綜合訓(xùn)練題含答案 題型:單選題
聲音從空氣傳到水中,它的傳播速度將( 。
A. 變大 B.變小 C.不變 D.不能確定
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科目:初中物理 來源:(滬粵版)2018-2019學(xué)年度九年級物理上冊同步練習(xí):11.3 如何提高機械效率 題型:實驗題
小明用如圖所示的裝置探究杠桿的機械效率,每個鉤碼的質(zhì)量為m,O為支點。
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1, 測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2, 則此次杠桿的機械效率為η=________。(用物理量的符號表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度與第一次相同,則彈簧測力計的示數(shù)將________(選填“>”、“=”或“<”)F1 , 此次彈簧測力計做的功將________(選填“>”、“=”或“<”)第一次做的功。
(3)如果他想探究杠桿機械效率與物重的關(guān)系,在上述(1)實驗基礎(chǔ)上,接下來他應(yīng)將3只鉤碼懸掛在________點(填“B”或“C”),并使鉤碼上升________高度(填“相同”或“不同”),測出拉力和A點移動的距離。
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科目:初中物理 來源:(滬粵版)2018-2019學(xué)年度九年級物理上冊同步練習(xí):11.3 如何提高機械效率 題型:單選題
為了研究機械效率與哪些因素有關(guān),小明同學(xué)提出兩個猜想:猜想一:機械效率是否與G物有關(guān);猜想二:機械效率是否與G動有關(guān)。為了驗證猜想,小明先用如圖甲所示的裝置不斷改變G物,豎直向上勻速拉動彈簧測力計,計算并繪出η與G物關(guān)系如圖乙(a)所示;然后換另一個不同重量的動滑輪,不斷改變G物,計算并繪出η與G物關(guān)系如圖乙(b)所示。根據(jù)圖象他( )
A. 只能驗證猜想一
B. 只能驗證猜想二
C. 既不能驗證猜想一,也不能驗證猜想二
D. 既能驗證猜想一,也能驗證猜想二
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科目:初中物理 來源:(滬粵版)2018-2019學(xué)年度九年級物理上冊同步練習(xí):11.3 如何提高機械效率 題型:單選題
在下列實驗過程中,機械的機械效率會發(fā)生變化的是( )
A. 杠桿中,先后將同一重物掛在A、B兩點,在末端用豎直向上的力提升到相同的高度
B. 定滑輪中,改變拉力方向,先后將同樣的兩個鉤碼勻速提升到不同的高度
C. 同一滑輪組中,先后用甲、乙兩種方式將同一重物勻速提升到相同的高度
D. 斜面中,用沿斜面方向的拉力兩次以不同的速度將同一重物勻速從B搬到A
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科目:初中物理 來源:2018-2019 人教版物理八年級上冊 第一章 機械運動 單元訓(xùn)練題 題型:填空題
如圖所示,小明用刻度尺和三角板測一枚紐扣的直徑,紐扣的直徑是________cm。
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科目:初中物理 來源:2018年貴州省貴陽市中考物理試卷 題型:作圖題
如圖所示為俯視圖:粗糙的水平桌面上,在同一直線上相距較遠地放置兩個條形磁鐵A、B.現(xiàn)在A上施加水平力F使其沿直線向磁鐵B運動,假設(shè)當A運動一段時間后,兩磁鐵間才出現(xiàn)吸引力,直至它們吸在一起后共同向右運動一段時間。若整個過程保持A做勻速直線運動。請你畫出在上述過程中,作用于磁鐵A上的力F其大小隨時間t變化關(guān)系的大致圖象。(只需畫出一種可能的情況)
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