學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后,小明和同學(xué)一起來到實驗室,利用電流表和電壓表測量定值電阻(大約為5Ω)的阻值.
老師提供的器材如圖1所示:
(1)小明同學(xué)設(shè)計了如下的實驗報告單,請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整.
實驗?zāi)康模豪秒娏鞅砗碗妷罕頊y量定制電阻的阻值
實驗原理:______.
實驗器材:電源(兩節(jié)干電池)、電流表(量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔)、電壓表(量程“0-3V”、“0-15V”兩檔)、滑動變阻器(“200  1A”)、被測電阻、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干.
實驗步驟:
①______
②______
③閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器…

(在虛線框內(nèi)設(shè)計一個表格,用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結(jié)果.)

(2)做完實驗后,老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻,讓小明幫助測量它的阻值.小明想:在剛才的器材中,如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值,于是設(shè)計了如圖2所示的電路,他的方案是:
①閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端,記錄電流表的示數(shù)為I1
②調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端,記錄電流表的示數(shù)I2
③計算出R2阻值.
你認(rèn)為小明的方案是否可行?并說明理由.

【答案】分析:(1)使用電流表和電壓表測量電阻,需要測出通過電阻的電流和電阻兩端的電壓,利用公式R=得到電阻阻值;
在電學(xué)實驗中需要先畫出電路圖,然后根據(jù)電路圖連接電路,為保護(hù)電路,閉合開關(guān)前滑片應(yīng)位于滑動變阻器的最大阻值處;
實驗表格的設(shè)計應(yīng)該有利于記錄實驗數(shù)據(jù),有利于分析實驗結(jié)論.
(2)實驗方案是否可行,從能否完成實驗,實驗過程是否存在明顯偏差考慮.
解答:解:
(1)用電流表和電壓表測量電阻的原理為R=
實驗步驟為:①根據(jù)電路圖連接電路;
②閉合開關(guān)前,使滑動變阻器滑片在最大阻值處;
為多次測量取平均值減小誤差,需要至少測量三組電流和電壓值,算出對應(yīng)的電阻阻值,最后取電阻的平均值作為測量結(jié)果.
故答案為:
R=;
根據(jù)電路圖連接電路;閉合開關(guān)前,使滑動變阻器滑片在最大阻值處;
實驗表格設(shè)計如下:
實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω被測電阻平均值/Ω
1    
2   
3   
(2)答:
不可行,因為當(dāng)滑片P移到滑動變阻器的最右端時,電流表示數(shù)大約為I==≈0.014A,小于電流表的分度值,所以不能測出較準(zhǔn)確的電流值.
點評:伏安法測電阻是電學(xué)最重要的實驗之一,需要重點掌握其實驗原理、測量工具、電路圖和實物連接、滑動變阻器的作用以及實驗數(shù)據(jù)的處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點撥下,他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點時,對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)   B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V)  D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個)  F.開關(guān)S一個,導(dǎo)線(足夠長)若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該
 
(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選
 
(填器材序號字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為
 
歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中,P在ab的中點,M既不上移也不下移時,電壓表的示數(shù)是
 


精英家教網(wǎng)(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后,提出-個建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離,且要求N點移動距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請說明理由.
 

 
(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測量的N點移動距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為
 
(填“向上”或“向下”移動的距離值).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?和平區(qū)二模)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后,小明和同學(xué)一起來到實驗室,利用電流表和電壓表測量定值電阻(大約為5Ω)的阻值.
老師提供的器材如圖1所示:
(1)小明同學(xué)設(shè)計了如下的實驗報告單,請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整.
實驗?zāi)康模豪秒娏鞅砗碗妷罕頊y量定制電阻的阻值
實驗原理:
R-
U
I
R-
U
I

實驗器材:電源(兩節(jié)干電池)、電流表(量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔)、電壓表(量程“0-3V”、“0-15V”兩檔)、滑動變阻器(“200  1A”)、被測電阻、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干.
實驗步驟:
根據(jù)電路圖連接電路
根據(jù)電路圖連接電路

閉合開關(guān)前,使滑動變阻器滑片在最大阻值處
閉合開關(guān)前,使滑動變阻器滑片在最大阻值處

③閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器…

(在虛線框內(nèi)設(shè)計一個表格,用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結(jié)果.)

(2)做完實驗后,老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻,讓小明幫助測量它的阻值.小明想:在剛才的器材中,如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值,于是設(shè)計了如圖2所示的電路,他的方案是:
①閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端,記錄電流表的示數(shù)為I1;
②調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端,記錄電流表的示數(shù)I2;
③計算出R2阻值.
你認(rèn)為小明的方案是否可行?并說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點撥下,他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點時,對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)  B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V) D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個) F.開關(guān)S一個,導(dǎo)線(足夠長)若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該______(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選______(填器材序號字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中,P在ab的中點,M既不上移也不下移時,電壓表的示數(shù)是______.

(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后,提出-個建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離,且要求N點移動距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請說明理由.______.
②______(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測量的N點移動距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______(填“向上”或“向下”移動的距離值).

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科目:初中物理 來源:成都 題型:填空題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點撥下,他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點時,對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)   B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V)  D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個)  F.開關(guān)S一個,導(dǎo)線(足夠長)若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該______(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選______(填器材序號字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中,P在ab的中點,M既不上移也不下移時,電壓表的示數(shù)是______.


精英家教網(wǎng)
(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后,提出-個建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離,且要求N點移動距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請說明理由.______.
②______(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測量的N點移動距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______(填“向上”或“向下”移動的距離值).
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