實驗探究：溫度對磁體磁性強弱的影響．
答案：略
解析：

(一)提出問題

一天，小明在爐火旁烤火，他突然想到如果將磁體放在火中燒，會有什么現(xiàn)象呢？磁性是變強還是變?nèi)跄兀?/P>

(二)猜想與假設

小明猜想磁鐵經(jīng)過加熱后磁性會變強．

(三)設計實驗

如圖所示，用一條形磁鐵吸引一些小鐵釘然后固定在鐵架臺上，用酒精燈給條形磁鐵加熱，觀察被磁鐵吸起的鐵釘數(shù)目的變化．

(四)實驗

按照設計好的實驗進行操作，用酒精燈加熱吸引鐵釘?shù)臈l形磁鐵，一段時間后，當磁鐵被燒紅時，發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下．

(五)分析與論證

磁鐵吸引的鐵釘數(shù)目反映了磁鐵的磁性強弱的變化，吸起的鐵釘數(shù)目越多，說明磁鐵的磁性越強．磁鐵被燒紅后，鐵釘紛紛落下，說明磁鐵的磁性正在消失．通過分析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們得出這樣的結(jié)論：磁鐵在高溫灼燒下，磁鐵的磁性會減弱，甚至會消失．

(六)結(jié)論

磁鐵在高溫灼燒下會失去磁性．我們在使用磁體時，要注意不要讓磁體靠近熱源，否則會損壞磁體的性能．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

初二在學習完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進行了有關于磁現(xiàn)象的有關知識的驗證．吃飯的時間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準備利用實驗來探究一下磁體的磁性強弱與磁體溫度之間的關系．他們準備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進行探究，并且設計了如圖所示的實驗裝置：
那么，實驗中將會看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認為隨著加熱時間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會減少．
他們進行了實驗，并獲得實驗記錄如下表：
加熱時間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7 8
掉落的鐵釘數(shù)（個） 2 5 8 14 20 30 50 78
他們對數(shù)據(jù)進行了分析，并獲得了實驗結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個思維環(huán)節(jié)，個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程．）
答：
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
、
提出問題
提出問題
、
設計實驗
設計實驗
、
現(xiàn)象預測
現(xiàn)象預測
、
進行實驗
進行實驗
、
分析論證
分析論證

（3）兩個人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個實際應用的實例．
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進行溫度控制
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進行溫度控制

（4）研究中兩個人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠，受到磁體的吸引力就越小．他們提出了“磁場的強弱與距離磁體的遠近有關”的猜想．如何利用實驗驗證此觀點的準確性？請你設計一個實驗方案，并說明可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象．
實驗課題：磁場的強弱與距離磁體遠近的關系實驗方案：實驗可能的現(xiàn)象：

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

實驗探究：溫度對磁體磁性強弱的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

初二在學習完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進行了有關于磁現(xiàn)象的有關知識的驗證．吃飯的時間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準備利用實驗來探究一下磁體的磁性強弱與磁體溫度之間的關系．他們準備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進行探究，并且設計了如圖所示的實驗裝置：
那么，實驗中將會看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認為隨著加熱時間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會減少．
他們進行了實驗，并獲得實驗記錄如下表：

加熱時間（分鐘）12345678
掉落的鐵釘數(shù)（個）2581420305078

他們對數(shù)據(jù)進行了分析，并獲得了實驗結(jié)論．
（1）兩人得出什么結(jié)論______
（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個思維環(huán)節(jié)，個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程．）
答：______、______、______、______、______、______
（3）兩個人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個實際應用的實例．______
（4）研究中兩個人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠，受到磁體的吸引力就越�。麄兲岢隽恕按艌龅膹娙跖c距離磁體的遠近有關”的猜想．如何利用實驗驗證此觀點的準確性？請你設計一個實驗方案，并說明可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象．
實驗課題：磁場的強弱與距離磁體遠近的關系實驗方案：實驗可能的現(xiàn)象：

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科目：初中物理 來源：2005年山東省青島市中考模擬試卷（五）（解析版） 題型：解答題

初二在學習完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進行了有關于磁現(xiàn)象的有關知識的驗證．吃飯的時間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準備利用實驗來探究一下磁體的磁性強弱與磁體溫度之間的關系．他們準備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進行探究，并且設計了如圖所示的實驗裝置：
那么，實驗中將會看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認為隨著加熱時間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會減少．
他們進行了實驗，并獲得實驗記錄如下表：
加熱時間（分鐘）12345678
掉落的鐵釘數(shù)（個）2581420305078
他們對數(shù)據(jù)進行了分析，并獲得了實驗結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論______
（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個思維環(huán)節(jié)，個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程．）
答：______、______、______、______、______、______
（3）兩個人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個實際應用的實例．______
（4）研究中兩個人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠，受到磁體的吸引力就越�。麄兲岢隽恕按艌龅膹娙跖c距離磁體的遠近有關”的猜想．如何利用實驗驗證此觀點的準確性？請你設計一個實驗方案，并說明可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象．
實驗課題：磁場的強弱與距離磁體遠近的關系實驗方案：實驗可能的現(xiàn)象：

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