1．請在圖中標出螺線管的N極和其中一條磁感線的方向．

分析 安培定則內(nèi)容為：用右手握住螺線管，四指指向電流方向，大拇指所指的方向為螺線管N極方向．
首先根據(jù)電流的方向結(jié)合安培定則可判出通電螺線管的磁極；再根據(jù)磁感線在螺線管外部從磁極的N極到S極畫出其中的一條磁感線方向．

解答 解：
電源左正右負，電流由螺旋管的左側(cè)流入，故四指從電流流入的方向去握住螺線管，此時會發(fā)現(xiàn)大拇指指向該螺線管的右邊，故該螺線管的右邊是N極，左邊是S極；
通電螺線管周圍的磁感線從N極出來，回到S極．如圖所示：

點評 于一個通電螺線管，只要知道電流的方向、線圈的繞法、螺旋管的N、S極這三個因素中的任意兩個，我們就可以據(jù)安培定則判斷出另一個．
磁感線在磁體外部從N極到S極，內(nèi)部從S極到N極，是封閉的曲線．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．某電視臺的“歌手“節(jié)目中，哈薩克斯坦年輕男歌手迪瑪希的“海豚音“給觀眾留下深刻印象，這里所說的“海豚音“主要是指他聲音的（　�。�
A．．音調(diào)高B．振幅大C．響度大D．音色好

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．為了生活方便，樓梯里的同一個照明燈通常用兩個開關控制，一個安裝在樓梯入口處，另一個在樓梯出口處，操作任意一個開關均可以開燈、關燈，下面四幅圖是小明用電池作為電源設計的四個電路模型，能滿足要求的是（其中B圖中的S1、S2及D圖中的S1為單刀雙擲開關）（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小華利用太陽光測量凸透鏡的焦距．
（1）如圖所示，一束平行于凸透鏡主光軸的太陽光經(jīng)過凸透鏡后，在白紙屏上形成了一個最小、最亮的光斑，由圖可知，該凸透鏡的焦距是12.0cm
（2）測量焦距后，小華將凸透鏡正對著太陽，發(fā)現(xiàn)把火柴頭放在凸透鏡焦點處一段時間后，火柴會被點燃，他想進一步探究不同的凸透鏡對火柴的點燃效果有什么不同，和同學們討論后，他們提出了以下三種猜想：
猜想1：點燃火柴的快慢與凸透鏡玻璃的顏色有關；
猜想2：點燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小有關；
猜想3：點燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關．
①根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，判斷猜想1是正確（選填“正確”或“錯誤”）的．你認為他們判斷的依據(jù)是不同色光的熱效應不同．
②為了驗證猜想2是否正確，他們選用直徑相同而焦距不等的無色玻璃凸透鏡進行多次實驗，發(fā)現(xiàn)火柴被點燃的時間基本相等．這說明猜想2是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．
③小華他們在驗證猜想2后，又選用直徑和焦距不等的無色玻璃凸透鏡進行多次實驗來驗證猜想3是否正確．
你認為小華他們的實驗能（選填“能”或“不能”）驗證猜想3是否正確，理由是火柴被點燃的時間與焦距無關，實驗實質(zhì)上僅改變了凸透鏡的直徑．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．在圖中標出通電螺線管的一條磁感線（虛線所示）的方向．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出了如下的猜想：
A．可能與物體浸沒在液體中的深度有關；
B．可能與物體的密度有關；
C．可能與物體的體積有關；
D．可能與物體浸在液體中的體積有關；
E．可能與物體的重力有關．
為了驗證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖所示的實驗．

器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩．
（1）分析比較實驗③④，可以驗證猜想D是正確的；分析比較實驗④⑤，可以驗證猜想A是錯誤的（選填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）；
（2）分析比較實驗①②與⑤⑥，可以驗證猜想B是錯誤的；
（3）分析比較實驗⑥⑦可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與密度有關；
（4）該實驗研究主要運用的科學探究方法是：控制變量法；
（5）在完成以上探究后，小明又選用了不同液體并進行了多次實驗，其目的是為了A（選填字母序號）．
A、尋找普遍規(guī)律  B、取平均值減小誤差．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，將平面鏡和鉛筆豎直放置在水平桌面上，下列說法正確的是（　　）
A．鉛筆水平向右移動時，它的像將變小
B．如果將平面鏡上半部分切掉拿走，鉛筆將無法成完整的像
C．若改用一塊較小的平面鏡，鉛筆的像將變小
D．若平面鏡按圖示箭頭方向轉(zhuǎn)過45°，鉛筆的像將處于水平位置

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，此時應將杠桿右端的平衡螺母向左（左/右）調(diào)節(jié)，使它在水平位置平衡．
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．
（3）如圖乙所示，小明設計了兩種實驗方案：
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；
第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．
第一（一/二）種實驗方案更方便，理由是：能從杠桿上直接讀力臂．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖所示，小明在做模擬“蹦極”的小實驗，一根橡皮筋一端系一個小石塊，另一端固定在A點，C點是橡皮筋不系小石塊自然下垂時下端所在的位置，C點是小石塊從A點自由釋放后所能達到的最低點，關于小石塊從A點到C點運動過程的說法，不正確的是（　�。�
A．小石塊減少的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能
B．從A點下落到B點的過程中，小石塊受到重力和彈力的作用
C．從B點下落到C點的過程中，小石塊的速度先增大后減小
D．小石塊在C點時，受到平衡力的作用

查看答案和解析>>

同步練習冊答案