小云同學(xué)在一次測量木塊長度時,用兩把刻度尺進行了測量,如圖所示,則以下測量結(jié)果最接近木塊真實值的是(　　)

A.3.2 cm　　　　　 B.3.30 cm

C.3.3 cm D.3.5 cm


B。由題圖可知,木塊上方的刻度尺分度值是0.5 cm,木塊下方的刻度尺分度值是0.1 cm,下方的刻度尺精確度更高,所以讀取木塊下方的刻度尺讀數(shù),最接近木塊真實值,故木塊的長度為3.30 cm。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


下列數(shù)據(jù)中，最符合實際情況的是（   ）

A.汽油機的效率約40%--50%            B.水的比熱容為4.2×107J/(Kg.0C)

C.家用空調(diào)器的電流約5A              D．對人體的安全電壓是36V

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設(shè)計與進行實驗】 

（1）按圖11所示的電路圖連接電路.

（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.

（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上.

（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論.

圖11
 
【交流與評估】

（1）在連接電路時，開關(guān)必須           .

（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是                         ；（寫出一種即可）排除故障后又發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)幅度很小，可能的原因是                                    .

（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？        ，為什么？    

                                                  .

（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實

驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是                        .改進方法                                  .

UAB/V

UBC /V

UAC /V

2.4

1.4

3.8

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圖所示是一種調(diào)節(jié)收音機音量兼開關(guān)的調(diào)節(jié)器，若要使音量最大，滑片P應(yīng)接在_____點；若要使音量最小，滑片P應(yīng)接在_____點；若要關(guān)閉收音機，滑片P應(yīng)接在______點。（選填“a”“b” 或“c”）

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示電路中，閉合開關(guān)，電流表A1的讀數(shù)為1.2 A，電流表A2的讀數(shù)為0.4 A。則通過燈L1和L2的電流分別是多少安培？

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科目：初中物理 來源： 題型：


小球從左向右運動,每隔相等時間曝光一次所得到的照片如圖,其中小球做勻速直線運動的是(　　)

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示,在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”的實驗中,

(1)氣泡上升過程中,若以氣泡為參照物,玻璃口的塞子是　　　　

(選填“運動”或“靜止”)的;

(2)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動,需要測量氣泡運動的路程和時間,為便于測量,應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運動得較　　　　　(選填“快”或“慢”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：


海洋動物學(xué)家研究表明：海洋動物質(zhì)量越小,其叫聲越是輕而尖銳,如圖甲、乙兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收

錄的0.5 t的海豚和100 t的藍鯨叫聲的波形圖,其中　　　　波形圖表示的音調(diào)高,　　　　是藍鯨發(fā)出的。(均選填“甲”或“乙”)

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科目：初中物理 來源： 題型：


利用如圖裝置進行“探究光的反射規(guī)律”實驗：

(1)將一束光貼著紙板A沿EO射到O點,若將紙板B向前或向后折,此時在紙板B上看不到反射光,這樣做的目的是探究　 。

(2)將入射光線EO向法線靠近時,看到反射光線OF　　(選填“靠近”或“遠離”)法線。

(3)將紙板A、B置于同一平面后,若將一束光貼著紙板B沿FO射到O點,反射光將沿圖中的OE方向射出,說明光在反射時,　　　　　　　　　。

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