小明為探究空氣是否有質(zhì)量進行了如圖所示的實驗．

(1)把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣，然后用細線系在一根粗細均勻的細木棍的兩端，再用一段細線系在這根細木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．

(2)把一個瓶子放在熱水中浸一會，瓶口上的小氣球鼓起來了．用一段細線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了，提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎?

(3)再用一根細針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細木棍兩端能平衡嗎?為什么?

(4)小明從這個實驗中能探究出什么結(jié)論?

答案：略
解析：

(2)細木棍兩端能平衡，在熱水中浸過的瓶子中的空氣受熱膨脹，使氣球鼓起來，但質(zhì)量不變．(3)細木棍兩端不能平衡．因為扎破氣球后放走了瓶中的一部分空氣．(4)空氣有質(zhì)量．

解析：氣球受熱，質(zhì)量不變，因此第二步細木棍兩端能平衡，放掉一部分熱空氣后，這端瓶內(nèi)空氣質(zhì)量減小了，所以第三步細木棍不能平衡．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時，會感到它們的冷熱程度不一樣．這說明它們傳導熱的本領是不一樣的，那么，不同液體（如水和煤油）傳導熱的本領是否一樣呢？對此，小明進行了探究．他在兩個相同的試管中分別裝入質(zhì)量和溫度相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插入兩支溫度計，然后將兩試管同時放人了100℃的沸水中加熱，如圖所示．實驗時，小明利用溫度計和計時器，通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．小明分析實驗數(shù)據(jù)后得到了正確的結(jié)論．[煤油的比熱容為C=2.1×103J/（kg?℃）]

（1）根據(jù)小明實驗的數(shù)據(jù)，你認為水、煤油的傳熱本領哪個好？
答：
水
水
；理由是
水的溫度升高的快
水的溫度升高的快
．
（2）對同一種液體而言，它的傳熱本領有何特征？
答：
熱對流比熱傳導快
熱對流比熱傳導快
．
（3）不同物質(zhì)的傳熱本領一般不同，物質(zhì)的這一特性在生產(chǎn)、生活中有著較廣泛的應用．試舉一個利用物質(zhì)傳熱本領較弱特征的應用實例：
為了抗凍，自來水管外面一般包的有比較松軟的東西，這就是利用了松軟的東西之間有空氣，而空氣導熱本領弱，水管不易結(jié)冰
為了抗凍，自來水管外面一般包的有比較松軟的東西，這就是利用了松軟的東西之間有空氣，而空氣導熱本領弱，水管不易結(jié)冰
．

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科目：初中物理 來源：三點一測叢書　　八年級物理(上) 題型：058

小明為探究空氣是否有質(zhì)量進行了如圖所示的實驗．

(1)把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣，然后用細線系在細木棍的兩端．再用一段細線系在一根粗細均勻的細木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高；

(2)把一個瓶子放在熱水中浸一會兒，瓶口上的小氣球鼓起來了．用一段細線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？

(3)再用一根細針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”，細木棍兩端能平衡嗎？為什么？

(4)小明從這個實驗中能得出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源：三點一測叢書　八年級物理　下　上�？萍及嬲n標本 上海科技版課標本 題型：058

小明為探究空氣是否有質(zhì)量進行了如圖所示的實驗．

(1)把兩個空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣．然后用細線系在細木棍的兩端，再用一段細線系在一根粗細均勻的細木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．

(2)把一個瓶子放在熱水中浸一會兒，瓶口上的小氣球鼓起來了．用一段細線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？

(3)再用一根細針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”，細木棍兩端能平衡嗎？為什么？

(4)小明從這個實驗中能探究出什么結(jié)論？

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