如圖所示，這是小明設(shè)計的“測平均速度的實(shí)驗(yàn)”裝置，利用這個裝置測小車在斜面上做變速直線運(yùn)動的平均速度．這個實(shí)驗(yàn)的原理是________，實(shí)驗(yàn)必須測量的物理量是________和________．如圖，若秒表每格為1s，該次實(shí)驗(yàn)中，小車通過全程的平均速度v=________m/s，實(shí)驗(yàn)中小車通過上半路程的平均速度________小車通過下半路程的平均速度（填“大于”、“小于”或“等于”）．

v=    斜面長度    運(yùn)動時間    0.12    小于
分析：（1）測量小車在斜面上的平均速度，需要測量斜面長度和運(yùn)動時間；
（2）從圖中秒表讀出小車通過全程所用時間和小車運(yùn)動距離，利用速度公式求小車通過全程的平均速度；
（3）求出前半程、后半程所用的時間，利用速度公式求前半程和后半程的平均速度，進(jìn)行比較．
解答：
（1）本實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是v=，需要測量斜面長和運(yùn)動時間；
（2）小車運(yùn)動距離s1=60cm=0.6m，t=5s，
小車通過全程的平均速度：
v===0.12m/s；
（3）前半程：s2=0.3m，t2=3s，
前半程的平均速度：
v2===0.1m/s；
后半程s3=0.3m，t3=t-t2=5s-3s=2s，
v3===0.15m/s，
∴小車通過上半路程的平均速度小于小車通過下半路程的平均速度．
故答案為：v=；斜面長度，運(yùn)動時間；0.12；小于．
點(diǎn)評：本題考查了測量平均速度原理、速度的計算，考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，屬于基礎(chǔ)題目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

電熱水壺是生活中常用的加熱水的裝置，使用電熱水壺時應(yīng)當(dāng)把水壺與家庭電路相連（如圖所示）．
小明在家用電熱水壺?zé)�，為了解電熱水壺的性能，小明向爸爸要了說明書，說明書上的有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
型號 額定電壓 頻率 額定功率 加熱方式 壺體容積 外型
TS-600 220V 50Hz 600W 電發(fā)熱管 800mL 170×170×195
請你回答下列問題：
（1）家庭電路是由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險盒以及
用電器
用電器
、
開關(guān)
開關(guān)
、
插座
插座
組成的．其中三孔插座是為帶有
金屬
金屬
外殼的用電器提供的．
（2）請計算電熱水壺正常工作時的電流是多少．
（3）壺中裝滿20℃的水，要將這壺水燒開，請計算需要吸收多少熱量．（設(shè)外界為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）
（4）小明還想實(shí)際測量一段電爐絲的電阻，請你替小明將圖10的電路連好，并在方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖．實(shí)驗(yàn)中測得電流表、電壓表的示數(shù)如圖，則電爐絲的電阻是
8.33Ω
8.33Ω
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?響水縣模擬）2012年2月，首批“長鼻子”校車在我縣投入使用，如圖所示．
（1）校車行駛過程中，以司機(jī)為參照物，路邊的樹是
運(yùn)動
運(yùn)動
（運(yùn)動/靜止）的．
（2）每個座位都有安全帶，這是為了防止汽車緊急剎車時，學(xué)生由于具有
慣性
慣性
而造成的傷害．
（3）小明早晨7點(diǎn)乘校車去上學(xué)，7點(diǎn)24分到達(dá)學(xué)校，設(shè)小車行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車地點(diǎn)到學(xué)校的路程是
12
12
km．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明的奶奶住在農(nóng)村，她家的樓道燈泡在深夜時很容易燒壞．為解決這一問題，小明設(shè)計了如圖所示的電路，夜晚來臨光控開關(guān)閉合，兩燈同時發(fā)光起指示燈作用，有人發(fā)聲時聲控開關(guān)閉合，L1發(fā)光起照明燈作用．L1和L2都是“220V40W”，設(shè)燈泡的電阻、電源電壓不變化，請回答下列問題：
（1）燈泡的L1電阻是
1210Ω
1210Ω
，按照題目意思開關(guān)S1應(yīng)該是
聲控
聲控
（聲控、光控）開關(guān)．
（2）閉合開關(guān)S和S1，L1照明發(fā)光0.5h消耗的電能是多少？
（3）斷開S1，閉合S，兩燈泡指示發(fā)光，電路消耗的總功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

2012年2月，首批“長鼻子”校車在南京投入使用，如圖所示，
（1）校車行駛過程中，以司機(jī)為參照物，路邊的樹
運(yùn)動
運(yùn)動
（運(yùn)動或靜止）的．
（2）每個座位都有安全帶，這是為了防止汽車緊急剎車時，學(xué)生由于具有
慣性
慣性
而造成傷害．車輪胎上有花紋是為了
增大摩擦
增大摩擦
．
（3）《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h，“40km/h”是指校車在行駛過程的
最大速度
最大速度
（平均速度或最大速度）．
（4）小明早晨7點(diǎn)乘校車去上學(xué)，7點(diǎn)25分到達(dá)學(xué)校，設(shè)校車行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車地點(diǎn)到學(xué)校的距離是
12.5
12.5
km．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2004?武漢）武漢市“兩江四岸”（長江、漢江）亮化工程已初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩，如圖所示．小明和小婷為了探究小彩燈的發(fā)光情況，他們通過觀察發(fā)現(xiàn)，每個小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣．
（1）要使這些小彩燈正常發(fā)光，應(yīng)將
88
88
個這樣的小彩燈
串
串
聯(lián)在家庭電路的供電線路上（填“串”或“并”）．
（2）他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其中的一個小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發(fā)光，這是為什么呢？他們找來一個小彩燈，砸破玻璃外殼，發(fā)現(xiàn)燈絲（設(shè)阻值為R1）上并排接有一不發(fā)光的電阻R2，如圖所示．關(guān)于R1與R2的大小，小明和小婷發(fā)生了爭論：
小婷認(rèn)為R2比R1小很多，燈絲R1發(fā)光時，由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R1中通過．當(dāng)燈絲R1斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R2使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光，其亮度與原來相比
變亮
變亮
（填“不變”、“變亮”或“變暗”），原因是電路中的電流
變大
變大
，燈絲R1的實(shí)際功率
變大
變大
（填“不變”、“變大”或“變小”）．
小明則認(rèn)為R2比R1大很多，燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計，當(dāng)燈絲R1斷了，R2使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光，其亮度與原來相比
變暗
變暗
（填“不變”“變亮”或“變暗”）．設(shè)R2=15R1，且R1的實(shí)際功率小于0.1W時，燈絲R1就不能發(fā)光．試經(jīng)過計算說明，最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去，其余的小彩燈還能發(fā)光？

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