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【題目】小明做了一個小實驗：取一條錫箔紙把中部剪窄，再用手指將兩端分別壓在干電池的正負極上，很快就會看到錫箔紙窄處燃燒起來，如圖所示。這是因為干電池被錫箔紙____，產生較大電流，而錫箔紙中部剪窄后電阻_____（選填“變大”、“變小”或“不變”），所以在錫箔紙窄處會產生較多電熱，使錫箔紙燃燒。

【答案】短路 變大

【解析】

[1][2]錫箔紙屬于金屬，具有導電性，將錫紙條帶錫的一端接在電池的正極，另一端接在電池的負極，形成了電源短路，此時錫箔紙中的電流很大；錫箔紙條中部剪窄后與沒剪時相比，橫截面積變小，電阻變大，根據焦耳定律Q=I2Rt可知，相同時間內錫箔紙窄處會產生較多電熱，使錫紙的內能增大，溫度升高，達到錫紙的著火點而使之燃燒。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一只2 Ω的電阻和一只4 Ω的電阻串聯，已知2 Ω電阻兩端的電壓是10 V，則下列說法不正確的是

A. 可以用一個6 Ω的電阻代替這兩個電阻的串聯

B. 4 Ω的電阻兩端電壓是20 V

C. 通過2 Ω電阻的電流是5 A

D. 通過4 Ω電阻的電流是2.5 A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現有一卷粗細均勻的金屬線（導線銘牌標簽已無），為測該金屬線密度和長度，請你利用高精度人體秤（量程滿足實驗要求）、水桶和一些細線。完成實驗：

（一）密度測量：

(1)將人體秤放在水平地面上，按下電源開關，觀察到示數為零，此時將整卷的金屬線放在人體秤上，記下示數為a；

(2)向水桶中倒入適量的水，_____，記下示數為b；

(3)用細線系住整卷的金屬導線，將其_____，記下示數為c；

(4)用記錄的數據表示金屬導線的密度：ρ=_____。（水的密度用ρ水表示）；

（二）長度測量：

在沒有長度測量工具且不準整卷拆開金屬線的前提下，請你開動腦筋，利用現有條件想辦法粗略測量處整卷金屬線的長度，并寫出其結果表達式_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，建筑工人用滑輪組在20s的時間內將重為480N的物體勻速提升5m，所用的拉力為300N．求這個過程中：

（1）工人做的有用功；

（2）拉力的功率；

（3）滑輪組的機械效率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響動能大小因素”的實驗中，如圖所示，讓小球從同一光滑斜面上由靜止?jié)L下，小球撞擊放在水平面上的木塊，使木塊滑動，虛線位置為木塊滑動一段距離后靜止的位置。（已知h1＜h2＜h3）

(1)球從斜面上滾下的過程中，小球的_____能轉化為小球的_____能；

(2)本實驗是通過_____比較小球動能的大��；

(3)小明發(fā)現小球撞擊木塊后，小球偏離了原來的軌道，而木塊則被撞飛，于是他對實驗進行了改進，下列做法有效的是_____；

A.增大球的質量

B.減小木塊的質量

C.使小球從更高的位置上滾下

D.在斜面和水平面上刻上凹形的滑槽，使小球沿滑槽運動，同時適當增加木塊質量

(4)分析圖中的三次實驗可以得出的結論是：物體的_____一定時，_____越大，它的動能越大；這也是開車時不能_____（超載/超速）的原因。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗課上老師給每組發(fā)了以下實驗器材做電學實驗：阻值不同的4個電阻、電壓為6V的電源1個、滑動變阻器（標有“50Ω1A”）2個、額定電壓為2.5V（電阻大約10Ω）的小燈泡1個、電流表和電壓表各1塊、導線和開關若干。

(1)如圖甲是第一組的小明探究電流與電阻的關系時連接的部分實驗電路。請用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片向右滑時電流表示數變大。

（_________）

(2)他更換不同阻值的定值電阻，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持定值電阻兩端的電壓為2.5V不變，記錄實驗數據，根據數據繪制成圖乙所示的圖像。在實驗過程中，當他斷開開關，用20Ω的電阻替換10Ω的電阻后，如果馬上閉合開關，可能會造成__________表損壞。

(3)正確操作完成實驗后，他根據實驗數據和圖像得到結論：___________。

(4)第二組的小剛發(fā)現他們組的電流表是壞的不能使用，他想利用手中器材測量小燈泡的額定功率，他設計了圖丙中的幾個電路，其中不能測量出小燈泡額定功率的是_________（填字母）。

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，是探究某種物質熔化時溫度的變化規(guī)律的實驗裝置。

(1)實驗中，某時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時該物質的溫度為________。

(2)圖丙是這種物質熔化時溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知：該物質是________（選填“晶體”或“非晶體”）。該物質在熔化過程中，__________（選填“需要”或“不需要”）吸熱。

(3)若不計熱損失，該物質在__________（選填“固態(tài)”或“液態(tài)”）時的吸熱能力較強。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質吸熱情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示。

(1)要完成該探究實驗，除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和_____。

(2)實驗中應將甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用_____（選填“相同”或“不同”）的電加熱器加熱。

(3)物質吸收熱量的多少無法用測量工具測出來，本實驗是通過_____來反映的。

(4)小明將記錄的數據填入表格，分析數據可知：他是用_____相同的甲、乙兩種液體，加熱相同的時間，比較_____的方法來判斷不同物質的吸熱本領的。

加熱時間/min

0

1

2

3

4

5

6

甲液體的溫度/℃

18

22

26

30

34

38

42

乙液體的溫度/℃

18

30

42

54

66

78

90

(5)分析實驗數據可知，從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關系是Q甲_____Q乙（選填“＞”、“＜”或“＝”）；若c甲=4.2×103J/（kg℃），則乙的比熱容為_____J/（kg℃）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是“比較不同物質吸熱情況”的實驗裝置，兩個相同的燒杯中分別裝有質量和初溫都相等的水和食用油。

(1)選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時間內_____。

(2)實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯和_____。

(3)下圖中能合理反映該實驗結果的圖象是_____。

(4)通過實驗可以得到，不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用_____這個物理量來描述。

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