(1)如圖1所示,在課桌的C點(diǎn)用最小的力把桌腿B抬離地面,在抬起時(shí)桌腿A沒(méi)有滑動(dòng).請(qǐng)?jiān)贑點(diǎn)畫(huà)出這個(gè)力的示意圖,并標(biāo)出它的力臂l.
(2)站在地面上的人用較小的力通過(guò)滑輪組將重物提起,在圖2中畫(huà)出滑輪組的繞線(xiàn).
(3)如圖3所示,請(qǐng)?jiān)趦蓤A圈內(nèi)填上合適的電表符號(hào),使兩燈泡都能正常發(fā)光.
分析:(1)根據(jù)杠桿平衡的條件可知,在杠桿中的阻力、阻力臂一定的情況下,要使所用的動(dòng)力最小,必須使動(dòng)力臂最長(zhǎng).
(2)滑輪組繩子的繞法,決定于滑輪組的使用效果.
(3)電壓表與被測(cè)用電器并聯(lián);電流表串聯(lián)在電路中.
解答:解:(1)連接AC,則AC就是最長(zhǎng)的動(dòng)力臂,根據(jù)杠桿平衡的條件,要使杠桿平衡動(dòng)力方向向上,據(jù)此可畫(huà)出最小的動(dòng)力;如下圖所示:
(2)要向下拉物體向上運(yùn)動(dòng),則可從定滑輪開(kāi)始繞線(xiàn),如下圖所示:
(3)因?yàn)殡妷罕砼c被測(cè)電路并聯(lián),電流表與被測(cè)電路串聯(lián),所以,燈泡L1下面的圓圈內(nèi)是電壓表,與燈泡串聯(lián)的右邊的圓圈內(nèi)是電流表,如圖所示:
點(diǎn)評(píng):(1)為了確定最小的力就必須找力臂最大時(shí)對(duì)應(yīng)的力,此時(shí)力的作用點(diǎn)應(yīng)該離支點(diǎn)最遠(yuǎn).
(2)此題主要考查滑輪組承擔(dān)物重繩子股數(shù),滑輪組的繞線(xiàn)方法不同,拉力的方向不同,達(dá)到省力程度也不同.
(3)考查電壓表和電流表的正確使用方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將實(shí)驗(yàn)電路連接完整(要求:滑片在右端時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大).

(2)閉合開(kāi)關(guān),向左移動(dòng)變阻器滑片,電流表示數(shù)
變大
變大

(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
表1   U=3V
實(shí)驗(yàn)次序 R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 20 0.15
表2   R=20R
實(shí)驗(yàn)次序 U/V I/A
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
①分析表1數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:
電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

②分析表2數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:
電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

(4)如表1所示,在研究電流與電阻關(guān)系時(shí),當(dāng)把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,下一步操作是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持
定值電阻兩端的電壓(電壓表示數(shù))
定值電阻兩端的電壓(電壓表示數(shù))
不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

作圖:
(1)如圖1所示,在抽水機(jī)的手柄上畫(huà)出抽水時(shí)最省力的動(dòng)力F1,然后再畫(huà)出F1和F2的力臂,并標(biāo)明l1和l2
(2)請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出木棒受到的重力和木棒對(duì)墻壁的壓力的示意圖.
(3)如圖3所示,杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài),l1為F1的力臂.請(qǐng)?jiān)趫D中作出F2的力臂l2及力F1
(4)站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶,請(qǐng)?jiān)趫D4中畫(huà)出滑輪組繩子的繞法.

(5)傳送帶上有一個(gè)物體M,它與傳送帶一起以1m/s的速度在水平方向向右勻速運(yùn)動(dòng),不計(jì)空氣阻力.請(qǐng)?jiān)趫D5中畫(huà)出M受力情況的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)如圖1所示,在熱水和冷水中分別滴入兩滴墨水,不要攪動(dòng)杯中的水,
熱水
熱水
杯中的墨水?dāng)U散得快,選用熱水和冷水做實(shí)驗(yàn)的目的是:
便于探究分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度與溫度的關(guān)系
便于探究分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度與溫度的關(guān)系


(2)如圖2所示,瓶?jī)?nèi)裝有少量的水,水上方有水蒸氣,塞緊瓶塞,用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣,當(dāng)塞跳起時(shí),有白霧產(chǎn)生,白霧是水蒸氣
液化
液化
而成的,這說(shuō)明氣體對(duì)外做功時(shí),內(nèi)能
減小
減小
,溫度
降低
降低

(3)如圖3是有活塞的厚玻璃筒,里面放有蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速壓下,棉花會(huì)燃起來(lái).這是用
做功
做功
的方法使空氣內(nèi)能
增加
增加
,溫度升高,達(dá)到乙醚的著火點(diǎn).
(4)如圖4所示,在試管中裝些水,用軟木塞塞住,用酒精燈給水加熱至沸騰的過(guò)程中,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是:
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
;當(dāng)軟木塞被沖出時(shí),發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是:
內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
.這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單,卻表現(xiàn)出熱機(jī)中
能量
能量
轉(zhuǎn)化的基本過(guò)程.
(5)如圖5的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了:
分子間存在著引力
分子間存在著引力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,小心地移動(dòng)蠟燭B,直到與蠟燭A的像重合,如圖1所示.在此實(shí)驗(yàn)中:選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系;移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像(選填“能”或“不能”);小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),蠟燭所成像的大小
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

(2)在實(shí)驗(yàn)室里,小明和同學(xué)們做如圖2所示的實(shí)驗(yàn).他們使同一輛小車(chē)從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始滑下,接著在不同材料的水平表面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)完畢后,同學(xué)們討論時(shí)提出了一些問(wèn)題,請(qǐng)你幫助他們回答:
①為什么要讓同一輛小車(chē)從同一個(gè)斜面的同一高度滑下?
小車(chē)進(jìn)入水平面的初速度相同
小車(chē)進(jìn)入水平面的初速度相同
;
②小車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力是否平衡?
不平衡
不平衡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

(1)如圖1所示,用天平測(cè)量物體的質(zhì)量是______ g,電壓表的示數(shù)為_(kāi)_____V,電阻箱的示數(shù)是______Ω.
(2)在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
①甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是______(填“A”或“B”)套裝置.
②乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的______不同.
(3)通過(guò)分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:液體在沸騰時(shí)要______熱,但是溫度______.
(4)小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況,如圖3所示,其中圖______是水沸騰時(shí)的情況.

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同步練習(xí)冊(cè)答案