如圖所示，是研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力合成的實(shí)驗(yàn)探究過程，實(shí)驗(yàn)過程中，需要同時(shí)用力F1、F2拉彈簧和單獨(dú)用力F拉彈簧，這兩次拉彈簧應(yīng)使彈簧的下端到達(dá)________的位置（選填“不同”或“相同”）；從而使合力F與兩個(gè)分力F1、F2的________相同．

相同    作用效果
分析：如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同產(chǎn)生的作用效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力叫做分力．
解答：實(shí)驗(yàn)過程中，用力F1、F2拉彈簧和單獨(dú)用力F拉彈簧，這兩次拉彈簧應(yīng)使彈簧的下端到達(dá)相同的位置，則力F1、F2對彈簧產(chǎn)生的作
用效果，跟力F的作用效果相同，則力F是力F1、F2的合力．
故答案為：相同；作用效果．
點(diǎn)評：此題是探究合力大小的實(shí)驗(yàn)，注意等效替代法的應(yīng)用，此題中根據(jù)合力的作用效果與兩個(gè)分力的作用效果相同，得出了合力與分力的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?江永縣二模）如圖所示，是研究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．讓鋼球從斜面上滾下，打到一個(gè)木塊上，觀察木塊被推的距離．

（1）讓同一鋼球從不同的高度滾下時(shí)，原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)
速度
速度
越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，說明在鋼球質(zhì)量相同的情況下，鋼球的
速度
速度
越大，動(dòng)能越大．
（2）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，滾到斜面下端時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，說明在鋼球速度相同的情況下，鋼球的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動(dòng)能越
大
大
．
（3）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與
物體的質(zhì)量和物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
物體的質(zhì)量和物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．請回答以下問題：

（1）設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究
鋼球
鋼球
（鋼球/木塊）動(dòng)能的大小與
速度
速度
的關(guān)系．除此之外動(dòng)能的大小還與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（2）本實(shí)驗(yàn)是通過觀察
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的．
（3）若水平面為光滑的，該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎？
不能
不能
，理由是：
木塊將一直（勻速直線）的運(yùn)動(dòng)
木塊將一直（勻速直線）的運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力合成的實(shí)驗(yàn)探究過程，實(shí)驗(yàn)過程中，需要同時(shí)用力F1、F2拉彈簧和單獨(dú)用力F拉彈簧，這兩次拉彈簧應(yīng)使彈簧的下端到達(dá)
相同
相同
的位置（選填“不同”或“相同”）；從而使合力F與兩個(gè)分力F1、F2的
作用效果
作用效果
相同．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，是研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力合成的實(shí)驗(yàn)探究過程，實(shí)驗(yàn)過程中，需要同時(shí)用力F1、F2拉彈簧和單獨(dú)用力F拉彈簧，這兩次拉彈簧應(yīng)使彈簧的下端到達(dá)______的位置（選填“不同”或“相同”）；從而使合力F與兩個(gè)分力F1、F2的______相同．
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