14.如表是研究摩擦起電時得出的物體帶電次序,表中任何兩種物體相互摩擦時,次序在前的帶正電,次序在后的帶負電.
研究資料1石棉玻璃羊毛木棉石蠟
研究資料2羊毛尼龍木棉火堿樹脂
(1)由表中可知玻璃與石棉摩擦后,石棉將帶正電.(正/負)
(2)木棉對電子的束縛能力要比羊毛強.(強/弱)
(3)由表中能判斷玻璃和尼龍摩擦后二者的帶電情況.(能/不能)

分析 摩擦可以使物體帶電.原子核對電子束縛能力強的將得到電子而帶負電,原子核對電子束縛能力弱的將失去電子而帶正電.

解答 解:(1)因為表格中任意兩種物質(zhì)相互摩擦時,次序在前的帶正電,次序在后的帶負電,所以石棉和玻璃摩擦后,石棉帶正電,玻璃帶負電.
(2)按照題意,可知所給出的材料中次序越后的其原子核對電子的束縛能力越強.羊毛與木棉摩擦后,羊毛帶正電,所以木棉對電子的束縛能力要比羊毛強.
(3)可先比較玻璃與羊毛對核外電子的束縛能力,羊毛帶負電,玻璃帶正電.再比較尼龍與羊毛對核外電子的束縛能力,羊毛帶正電,尼龍帶負電.可判斷它們帶電情況. 
 故答案:(1)正;(2)強;(3)能.

點評 此題考查了對摩擦起電現(xiàn)象本質(zhì)的理解,通過表格的信息對學生的能力進行了綜合考查.

練習冊系列答案
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4.為了研究水的沸騰,小文觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況,并記錄了有關數(shù)據(jù)如表:
時間/min0123456789
溫度/℃90929496979898989898
(1)小明觀察到同學們測水溫的操作有如圖中所示四種,你認為正確的是B.
(2)實驗中,水的沸點是98℃;繼續(xù)給沸騰的水加熱,水的溫度不變 (選填“升高”、“不變”或“降低”).
(3)實驗中水的沸點低于100℃,你認為可能是當?shù)貧鈮旱陀谝粋標準大氣壓造成的.
(4)水沸騰時,可以觀察到氣泡上升時越來越大(選填“越來越小”、“大小不變”或“越來越大”),也可以看到水面上不停的冒“白氣”產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是水蒸氣遇冷液化成小水滴,此過程需要放熱(填“吸熱”或“放熱”),所以被同溫度的水蒸氣燙傷比被同溫度的水燙傷更嚴重.

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5.根據(jù)實物圖畫出相應的電路圖來(畫在虛線框).

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2.祖國山河一年四季美景如畫.圖中關于山河美景的描述,屬于凝華現(xiàn)象的是( 。
A.B.C.D.

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9.在“探究二力平衡的條件”實驗中,我們選擇了如圖甲的裝置.
(1)將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后,在兩線端掛上相同鉤碼如圖乙所示,此時小卡片能平衡;(選填“能”或“不能”)
(2)探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響.
(3)為了說明不是作用在同一物體上的兩個力也不平衡,在乙圖的實驗中接下來可以怎么操作和觀察?答:把小卡片剪成兩半.
(4)有同學認為,實驗設計并不是十分嚴謹,因為卡片本身還有重力.你認為這對小麗的實驗結論沒有影響(選填“有”或“沒有”),理由是卡片的重力遠小于鉤碼的拉力,所以卡片的重力可忽略不計.

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19.為了探究滑動摩擦力大小的影響因素,小明做了一系列實驗.以下是部分實驗步驟(實驗過程中保持長木板水平且固定,并保證所有實驗步驟操作規(guī)范)
第一次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊做勻速直線運動(如圖1),讀出彈簧測力計的示數(shù),并記入表中;
第二次:把木塊側(cè)放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如圖2),記下相應的示數(shù);
第三次:把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如圖3),記下相應的示數(shù).
實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
204.04.0
204.04.0
408.08.0
(1)請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù).其理論依據(jù)是二力平衡原理.
(2)比較一、二兩次實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關.
(3)比較1、3次數(shù)據(jù),可以得出的結論是:在接觸粗糙程度相同的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(4)另一組的小華同學在探究“接觸面積的大小對滑動摩擦力的影響”實驗時,他將木塊沿豎直方向截去一半后,用彈簧測力計拉著另一半做如圖所示的實驗,測得木塊所受的滑動摩擦力也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸鼋Y論:“滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小”.你認為他的探究過程正確嗎?不正確你做出這種評價的理由是沒有控制壓力相同.
在此基礎上將如何改進?將截去的一半疊放在另一半上進行實驗.

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6.一長方體實心木塊,隨著傳送帶一起以相同的速度向左做勻速直線運動,忽略空氣阻力,請畫出木塊的受力示意圖.

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3.班上四位同學在整理物理筆記,他們說法不正確的是( 。
A.小武說:“壓力就是重力.”
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4.探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關”的實驗中:

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(2)比較圖丙中兩個電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目,發(fā)現(xiàn)通過的電流相同時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強;
(3)分析(1)(2)可歸納出,電磁鐵磁性強弱與電流大小和線圈匝數(shù)有關.

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