【題目】某同學(xué)用如圖所示的實驗裝置，比較不同物質(zhì)的比熱容和探究水沸騰時溫度變化的特點.將分別盛有相同質(zhì)量的水和食用油的兩個試管固定在鐵架臺上，溫度傳感器的探頭與水和食用油良好接觸，將溫度傳感器與計算機相連，計算機上顯示的實驗圖線如圖乙所示.由圖乙可知:水沸騰時吸熱，溫度_______(選填“升高”“不變”或“降低”);加熱2 min水吸收的熱量________(選填“大于”“等于”或“小于”)食用油吸收的熱量;食用油的比熱容為________J/(kg·℃).

【答案】 不變 等于 2.1×103

【解析】由圖乙可知，水在沸騰過程中溫度是保持不變的，但需要持續(xù)吸熱；由于所用的加熱裝置是相同的，所以在相同的時間2min內(nèi)水和食用油吸收的熱量是相等的，而食用油的溫度升高的較大，食用油溫度的升高量等于水溫度升高量的2倍，所以根據(jù)公式Q吸=cmΔt可知，食用油的比熱容等于水比熱容的1/2為2.1×103 J/(kg·℃)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，升船機能將船只從下游以“坐電梯”的方式抬升至上游；船只在下游駛?cè)脘撓�，抬升機構(gòu)把鋼箱勻速豎直托舉至上游。用相同的鋼箱抬升大小不同的船只時，鋼箱內(nèi)水深均相等。下列說法正確的是

A. c圖中船只較大，抬升機構(gòu)托舉鋼箱的力較大

B. 鋼箱內(nèi)水深均相等，a、b、c圖中鋼箱底部受到水的壓強相等

C. a圖中鋼箱中水較多，水對鋼箱底部的壓力較大

D. 抬升機構(gòu)在a、b、c圖中對鋼箱的托舉力相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是現(xiàn)代家庭使用的升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖，它可以很方便晾起洗好的衣服，其實就是通過一些簡單機械的組合來實現(xiàn)此功能的．已知晾衣架上所掛一幅質(zhì)量為4kg，動滑輪、桿和晾衣架總質(zhì)量為1kg．小燕同學(xué)用力F拉動繩子自由端，在5s時間內(nèi)使衣服勻速上移0.5m（g=10N/kg，不計繩重和摩擦）求：

(1)繩子自由端拉力F的大�。�

(2)拉力所做的功W；

(3)拉力的功率P；

(4)整個過程中機械效率η．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】大氣壓會隨著高度的增加而逐漸減少。小明將自制氣壓計（如圖）從一樓拿到六樓，觀察到玻璃管內(nèi)的水柱逐漸______。生活中使用高壓鍋是為了增大鍋內(nèi)的氣體壓強，從而提高液體的________。他還發(fā)現(xiàn)風(fēng)沿著教室窗外的走廊吹過時，窗口懸掛的窗簾飄向窗_______________（選填“內(nèi)”或“外”），這是因為空氣的流動速度較大，壓強_______________的緣故。

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【題目】

（1）實驗時，當看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的 散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了．

（2）分析圖乙可知，小華將水加熱至沸騰的時間明顯較長，最有可能的原因是

（3）小明在第9分鐘撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時間水溫依然保持不變．如圖乙所示，這段時間內(nèi)燒杯底部的溫度 （填“高于”“等于”或“低于”）杯內(nèi)水的溫度，原因是 ．

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【題目】在幫媽媽做家務(wù)的時候，小明發(fā)現(xiàn)兩根相同體積的筷子，甲浮在水面上，乙沉在水底，如圖，由此可知甲比乙( )

A. 所受浮力小 B. 質(zhì)量大

C. 所受壓強大 D. 密度大

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【題目】圖甲是“比較不同物質(zhì)的吸熱情況”的實驗裝置，燒杯中裝有質(zhì)量相同、初溫相同的兩種液體A和B，將規(guī)格相同的電加熱器分別浸沒在兩種液體中，同時加熱.用停表測出液體加熱到相同溫度時所用的時間.表一是小明記錄的實驗數(shù)據(jù).

表一:

(1)組裝器材時，應(yīng)將溫度計固定在適當?shù)奈恢�，不要碰到燒杯�?/span>________.

(2)加熱液體A所用的時間如圖乙所示，為________s.

(3)上述實驗中，加熱時間較長的液體，其比熱容較_________(選填“大”或“小”).

(4)小紅想用與小明不同的方法進行實驗，則她在實驗中應(yīng)控制__________ (選填“加熱時間”或“升高溫度”)相同.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小明和小聰周末一起玩蕩秋千的情景，乙圖是她們蕩秋千的示意簡圖，關(guān)于她們蕩秋千過程中的能量分析，不計空氣阻力，不正確的是

A. 小明在蕩到A點時，重力勢能最大

B. 小明在蕩到B點時，動能最小

C. 小明從A點蕩到B點的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

D. 小明從B點蕩到C點的過程中，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小然同學(xué)學(xué)習(xí)了不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能知識后，利用如圖甲所示的電路對食鹽溶液的導(dǎo)電性能與食鹽溶液的質(zhì)量分數(shù)（濃度）之間的關(guān)系進行研究，小然按照科學(xué)探究的程序，明確了具體的探究問題，選擇了適當?shù)钠鞑�，在控制變量的前提下，在室�?nèi)進行了實驗，他將金屬片、插入圖乙時，電流表的示數(shù)為；將金屬片、插入圖丙時，電流表的示數(shù)為．比較電流的大小，發(fā)現(xiàn)，請你根據(jù)實驗所記錄的信息回答以下問題：

（）小然探究的問題的自變量是_______________（選填選項前的字母）

A．食鹽溶液的導(dǎo)電性能

B．食鹽溶液的質(zhì)量分數(shù)（濃度）

（）請比較、兩種食鹽溶液的導(dǎo)電效果____________（選填字母）

A． 食鹽溶液的導(dǎo)電效果好

B． 食鹽溶液的導(dǎo)電效果好

（）食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可以通過___________來判斷．

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