【題目】如圖所示，現(xiàn)有一個盛有適量水的透明玻璃杯和一支吸管。小明同學將一支吸管斜插入盛有適量水的透明玻璃杯中，透過玻璃杯的側(cè)面俯視水杯（如圖所示），可能看到的是以下哪種情況

A. B.

C. D.

【答案】D

【解析】

側(cè)面俯視的視角進行觀察，同時兼顧高于水面向下觀測和水杯外側(cè)某一位置觀察：

視角一水面上某位置向下俯視：由于光的折射會看到水杯下筷子變淺的現(xiàn)象；如圖示：

視角二水杯外側(cè)某乙位置觀測：水杯起到放大作用，水中的吸管的像比實際吸管變粗；水下部分的筷子透過水→杯側(cè)壁→人眼，在該過程中水下筷子發(fā)出的光線要發(fā)生偏折，故人看到的像并非其實際位置，感覺筷子“折斷錯位”：

所以綜合以上兩視角從側(cè)面俯視看到斜插入玻璃杯水中吸管的像應如圖所示：

故選D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量和底面積都相同的兩個容器分別裝有質(zhì)量和深度均相等的甲乙兩種不同液體，甲液體的密度乙液體的密度；甲容器對桌面的壓強乙容器對桌面的壓強．（均選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小天用圖示裝置探究“光的反射規(guī)律”，請在下列空格中填寫適當內(nèi)容：

（1）左圖中反射角是________度；

（2）左圖中當入射角變大，反射光束__________（選填“偏離”或“靠攏”）法線；

（3）如右圖所示，將紙板NOF向后折，在紙板NOF上________（選填“能”或“不能”）看到發(fā)射光束，這說明了反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中： ( 1 )如圖甲所示，讓一束平行光射向凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上會聚成一點．

( 2 )如圖乙所示，要使像成在光屏的中央，應將光屏向調(diào)整（選填“上”或“下”）．

( 3 )當燭焰距離凸透鏡12cm處時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、的實像．
( 4 )當燭焰逐漸遠離凸透鏡時，燭焰所成的實像將（選填“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲是內(nèi)膽為鋁質(zhì)材料的電飯鍋，內(nèi)部電路如圖乙所示，R1是加熱電阻，阻值為48.4Ω；R2是限流電阻，阻值為484Ω．煮飯時，接通電源（220V 50Hz），閉合手動開關(guān)S1 ， 電飯鍋處在加熱狀態(tài)．當鍋內(nèi)食物溫度達到103℃時，開關(guān)S1會自動斷開，斷開后若無外力作用則不會自動閉合，S2是一個自動溫控開關(guān)，當鍋內(nèi)食物溫度達到80℃時會自動斷開，溫度低于70℃時會自動閉合．（已知水的比熱容為4.2×103J/（kg℃）；查表可知鋁的熔點為660℃）
請解答下列問題：
（1）如果接通電源后沒有放入食物就閉合開關(guān)S1 ， 電飯鍋的內(nèi)膽是否會熔化？為什么？
（2）在保溫和加熱兩種情況下，電飯鍋消耗的電功率之比是多少？
（3）若在一個標準大氣壓下將溫度為20℃，質(zhì)量為2.5kg的水燒開需要16min40s，求電飯鍋正常工作時電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，R1、R2是定值電阻，電源電壓保持不變，S閉合，當開關(guān)S1由斷開變?yōu)殚]合時，以下說法正確的是 A．電路中的總電阻變大 B．電壓表示數(shù)變小
C．電流表示數(shù)變小 D．電路消耗的總功率變大
理由 ．

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【題目】小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．
（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應先后三次將小球從斜面的（同一/不同）高度處釋放，比較小球在（同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論： ． 小宇認為，通過進一步推理可以得出結(jié)論：運動的物體如果不受阻力作用，將 ．
（3）在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1 ， 小球克服木板的摩擦力做的功為W2 ， 則W1W2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，小明同學設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB ， hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為這樣設(shè)計實驗，得出的結(jié)論有問題，理由是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體G在豎直向上的拉力F的作用下，勻速上升0.2m．已知G=18N，F(xiàn)=10N．（不計摩擦和繩重）這一過程中，不能得到的結(jié)論是（ ）
A.動滑輪重為2N
B.繩子自由端上升0.4m
C.拉力F做功2J
D.該動滑輪的機械效率為90%

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出 ． 如圖所示，在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均0.5N的鉤碼，右側(cè)30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿，使其水平平衡，此時彈簧測力計拉力為N．保持彈簧測力計懸掛點的位置不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測力計示數(shù)變 ．

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