1．小明為探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．根據(jù)測(cè)量結(jié)果他畫(huà)出了相關(guān)圖象，如圖a、b所示．

（1）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要用到的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì)和秒表．
（2）水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖c所示，則水的沸點(diǎn)是98℃，此時(shí)實(shí)驗(yàn)室的大氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．（選填“高于”、“等于”或“低于”）
（3）在圖a中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因?yàn)楸谋葻崛荼人谋葻崛菪。?

分析 （1）冰熔化和水沸騰實(shí)驗(yàn)需要不斷吸熱，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要用溫度計(jì)測(cè)量溫度，還需要用秒表來(lái)記錄時(shí)間；
（2）根據(jù)溫度計(jì)的分度值和液柱的位置讀數(shù)示數(shù)；液體沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，隨氣壓的升高而升高，隨氣壓的降低而降低，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃；
（3）升溫快慢與物質(zhì)不同狀態(tài)下的比熱容有關(guān)．

解答 解：（1）由于晶體熔化和水沸騰這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，都需要對(duì)冰和水進(jìn)行加熱，所以，除需要用溫度計(jì)測(cè)量溫度的變化外，還需要用秒表來(lái)記錄時(shí)間．
（2）由圖3可知，溫度計(jì)的分度值為1℃，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)即水的沸點(diǎn)是98℃，小于100℃，說(shuō)明此實(shí)驗(yàn)室的大氣低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）由圖象可以看出，升高相同的溫度，冰比水用的時(shí)間短，所以冰比水吸熱升溫快，原因是冰的比熱容比水的比熱容小．
故答案為：（1）秒表；（2）98；低于；（3）冰的比熱容比水的比熱容�。�

點(diǎn)評(píng) 此題考查了沸點(diǎn)與熔點(diǎn)的判斷、沸點(diǎn)與氣壓間關(guān)系以及冰和水比熱容大小的判斷，同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察圖象，分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖示為某市空氣中PM2.5的來(lái)源分布圖．PM2.5是指直徑小于等于 2.5 μm的顆粒物，其在空氣中濃度越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重．為減少PM2.5排放量，改善空氣質(zhì)量，下列措施不可取的是（　�。�
A．植樹(shù)造林，增大城市綠地面積
B．加大火力發(fā)電投入，擴(kuò)大火力發(fā)電規(guī)模
C．開(kāi)發(fā)使用太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等新能源
D．推行城市公共自行車系統(tǒng)，機(jī)動(dòng)車使用清潔能源

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是城市清潔車在水平路面上工作時(shí)的情景，它在工作過(guò)程中將垃圾自動(dòng)吸入車內(nèi)，此過(guò)程中如果清潔車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則機(jī)械能將變大（填“變大”、“變小”或“不變”），其中車身的LED燈起到警示的作用，它是由半導(dǎo)體（填“超導(dǎo)”或“半導(dǎo)體”）材料制成的，它工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為光能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．小明設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)熱自動(dòng)報(bào)警電路”，如圖甲所示．將熱敏電阻R安裝在需要探測(cè)溫度的地方，當(dāng)環(huán)境溫度正常時(shí)，繼電器的上觸點(diǎn)接觸，下觸點(diǎn)分離，指示燈亮；當(dāng)環(huán)境溫度超過(guò)某一值時(shí)，繼電器的下觸點(diǎn)接觸，上觸點(diǎn)分離，警鈴響．圖甲中繼電器的供電電壓U1=3V，繼電器線圈的電阻R0為30Ω．當(dāng)線圈中的電流大于等于50mA時(shí)，繼電器的銜鐵將被吸合，警鈴響．圖乙是熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖象．

（1）由圖乙可知，當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，熱敏電阻阻值為70Ω．當(dāng)環(huán)境溫度升高時(shí)，熱敏電阻阻值將減小，繼電器的磁性將增強(qiáng)（均選填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”）．
（2）圖甲中警鈴的接線柱C應(yīng)與接線柱B相連，指示燈的接線柱D應(yīng)與接線柱A 相連（均選填“A”或“B”）．
（3）環(huán)境溫度高于80℃時(shí)，警鈴報(bào)警．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

16．如圖所示，MN為凸透鏡的主光軸，AB為蠟燭，A′B′為蠟燭所成的像，請(qǐng)用作圖法確定凸透鏡及一個(gè)焦點(diǎn)F的位置，并將它們畫(huà)出．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖甲是同學(xué)們探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的情境．若蠟燭A距玻璃板4cm，則蠟燭B距玻璃板4cm才能與蠟燭A的像完全重合；若在玻璃板與B蠟燭之間放一塊擋光板，則能透過(guò)玻璃板看到A的像（選填“能”或“不能”）；若蠟燭A在玻璃板中的像偏高且傾斜，則圖B 是產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因．（用相應(yīng)字母表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示的溢水杯中裝滿水（水面與溢水口相平），慢慢放入一體積為100cm3的木塊，木塊漂浮在水面上，從溢水杯中溢出 60cm3的水，則木塊受到的浮力是0.6 N；木塊的密度是0.6×103kg/m3；水溢出前后，溢水杯底受到的水的壓強(qiáng)大小不變（填“變大”“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）用透明玻璃板代替平面鏡是為了能確定像的位置．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是玻璃板與桌面不垂直．
（3）取兩支完全相同的蠟燭是為了能比較像與物大小的關(guān)系．
（4）用光屏不能（選“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，原因是蠟燭A的像
是虛像（選“實(shí)”或“虛”）
（5）小敏將點(diǎn)燃的蠟燭放在某一個(gè)位置，分別測(cè)出了物距和像距，然后就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“像距與物距相等”．這在物理實(shí)驗(yàn)要求上是否合理不合理．理由是：只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律，至少要測(cè)三組以上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示，這是“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)步驟示意圖．
（1）有實(shí)驗(yàn)步驟B和C，可知此時(shí)物體受到水的浮力的大小為0.6N，方向?yàn)樨Q直向上．
（2）步驟B和D可以測(cè)出物塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮．步驟A和E可以測(cè)出物塊排開(kāi)的水所受重力G排，比較F浮與G排，可以得到物塊受到浮力的大小跟物塊排開(kāi)的水所受重力的關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟C和D可以探究浮力大小與排開(kāi)液體的體積的關(guān)系，物體排開(kāi)的液體體積越大，物塊所受的浮力越大．
（4）若想知道物體受到液體的浮力與液體的密度是否有關(guān)，還需要提供幾杯不同密度的液體．
（5）分析步驟B、D可得，此物塊的密度是2.5g/cm3．

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