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11．有甲、乙兩個物體在力的作用下沿水平方向做直線運載，其速度-時間圖象如圖所示，則甲、乙兩物體在水平方向上的受力情況是（　　）
A．甲受非平衡力作用，乙受平衡力作用
B．兩物體都受非平衡力作用
C．甲受平衡力作用，乙受非平衡力作用
D．兩物體都受平衡力作用

分析 （1）明確圖象中橫縱坐標表示的物理量分別是什么，以及圖象所表示的物理意義；
（2）物體受平衡力時一定處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時一定受到平衡力的作用．

解答 解：（1）圖象的縱軸是速度，橫軸是時間，所以這是一個速度--時間圖象；
（2）由圖象可知：甲的速度隨時間的增加而增大，因此甲受非平衡力作用；
乙的速度隨時間的增加保持不變，因此乙做勻速直線運動，因此乙受平衡力作用．
故選A．

點評 運用圖象法解答問題的一般步驟是：
（1）明確圖象中橫縱坐標表示的物理量分別是什么；
（2）注意認清橫坐標和縱坐標上各表示的最小分格的數值大小和單位；
（3）明確圖象所表示的物理意義；
（4）根據圖象對題目提出的問題作出判斷，得到結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．如圖甲所示電路中，閉合開關，滑動變阻器的滑片P從a端移到b端過程中，定值電阻R1兩端的電壓隨滑動變阻器R2阻值變化的圖象如圖乙所示，R2的總阻值為50Ω，下列判斷中正確的是（　�。�
A．定值電阻R1的阻值為10ΩB．該電路的最大功率為3.6W
C．P在b端時，電阻R1的功率為0.1WD．P在b端時，該電路的總功率為0.5W

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科目：初中物理 來源：2017屆江西省撫州市九年級下學期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

冬天，冰凍的衣服晾在外面也會慢慢變干，這是因為冰直接_____變成了水蒸氣;玻璃窗上常常會看到漂亮的冰花，這是_____現象.（均選填物態(tài)變化的名稱）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小琴同學用漆包線（表面涂有絕緣漆導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到四種情況．

①實驗是通過觀察電磁鐵通過電磁鐵吸引小鐵釘數目的多少來知道電磁鐵磁性的強弱；像這樣，用易觀測的物理現象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現象或物理量是物理學常用的一種研究方法，這一方法體現了“轉換”的思想．請再舉一例并簡要說明：壓力的作用效果通過海綿下陷的深淺來表示．
②當開關閉合后，甲圖中N極在磁體A端（選填A或B）；若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應向左端移動．（選填“左”或“右”）
③比較乙、丙兩圖可知：匝數相同時，電流越大，磁性越強；
④由圖丁可知：當電流一定時，匝數越多，磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．為了研究物體做功快慢，某同學把不同質量的物體勻速提升到不同的高度，同時測出相應的所用時間，記錄的實驗數據如表所示．已知實驗序號3所示實驗拉力做功最快，序號1和4所示實驗拉力做功其次且相同，序號2所示實驗拉力做功最慢．
實驗序號鐵塊的重力G（牛）升高的高度h（米）功（焦）時間t（秒）
15152
22.5254
343123
452104
（1）比較實驗序號2、4可得出的結論：在做功時間相同情況下，拉力所做的功越多，做功越快．
（2）比較實驗序號1、2可得出的結論：做功相同時，做功所用時間短，做功越快．
（3）如何比較實驗序號1、3或2、3或1、4做功的快慢，該組同學經過思考、討論后，他們在表格中增加了最后一列（空欄）項目，這個項目的名稱是$\frac{功}{時間}$（焦/秒），為此物理學中引入了一個物理量叫功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．2015年11月4日，搭載“中星2C”衛(wèi)星的長征三號乙運載火箭發(fā)射取得圓滿成功．關于火箭加速上升的過程中，下列說法正確的是（　　）
A．動能減小，勢能增大，機械能保持不變
B．動能增大，勢能減小，機械能保持不變
C．動能減小，勢能增大，機械能增大
D．動能增大，勢能增大，機械能增大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．我國新造海監(jiān)船啟程赴南海維權，船總長91米、船寬14.7米、船底深7.6米，滿載排水量4900噸，最大航速13.5節(jié)（約25km/h），續(xù)航力15000海里，是一艘裝備精良的現代化綜合海監(jiān)船．（海水的密度為1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）滿載時，海監(jiān)船受到的浮力有多大？
（2）若船底某處距海面的深度為6m，則該處受到海水的壓強是多少？此處0.5m2面積所受壓力是多少？
（3）船在某處執(zhí)行任務時，以18km/h的速度勻速航行5小時，巡航的路程為多少km？若巡航時海水阻力為1.0×106牛頓，則這一過程中船的推進力所做的功為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．學習了同種電荷相互排斥之后，小樂同學大膽的猜想，電荷間相互作用力的大小是否與兩電荷所帶的電荷量和它們之間的距離有關呢？于是他如圖（1）所示，做起了實驗．Q是一個帶正電的物體，把系在絲線上的帶正電的小球先后掛在A、B、C三處，比較小球在不同位置所受帶電體的作用力的大�。�
則：
（1）這個力的大小可以通過絲線與豎直方向的夾角大小顯示出來．
（2）為使實驗現象更明顯，懸掛在絲線上的小球應選用B
A  小鋼球      B 塑料泡沫小球
（3）根據實驗現象，可得出結論：在電荷量一定的情況下，電荷間的距離越小，電荷間的作用力越大．
（4）做完以上實驗后，用另一個小球靠近帶正電的Q時，情景如圖（2）所示，則另一個小球的帶電情況是C．
A 帶負電       B  不帶電       C  二者都有可能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．圖甲為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”這一問題提出猜想是的情景．為了驗證他們的猜想，他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊．

（1）要驗證他們的猜想，首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力．他們經過討論一致認為：要準確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿水平長木板勻速滑動．
（2）他們通過用乙、丙所示的實驗，可得出的結論是：在保持接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力就越大．
（3）小強對小剛說：“我只要用丙中的器材再做一次實驗，就能驗證我的猜想．”小強的做法是：將塑料塊疊放在木塊的下面，重新做一次實驗．
（4）小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計讀數有一定的困難．經過思考小剛提山，如果按照圖丁所示來改進實驗裝置，實驗效果會顯著改善．請寫出這樣改進的好處：不需要木板做勻速直線運動，便于實驗操作．

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