下列對聲現(xiàn)象四個實驗的分析,正確的是( 。
A.圖甲正在發(fā)聲的音叉把靜止的乒乓球彈開,說明聲音的傳播需要介質(zhì)
B.圖乙抽取玻璃罩內(nèi)的空氣,聽到罩內(nèi)鈴聲減小,說明聲音可以在真空中傳播
C.圖丙把耳朵貼在桌面上輕敲桌子,聽到敲擊聲說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生
D.8 個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,敲擊時會聽到它們發(fā)出音調(diào)不同
科目:初中物理 來源: 題型:
天然氣灶燒水,燃燒0.5m3的天然氣,使100kg的水從20℃升高到70℃.已知水的比熱容為C=4.2×103J/(kg•℃),天然氣的熱值為q=7.0×107J/m3.求:
(1)0.5m3天然氣完全燃燒放出的熱量Q放.
(2)水吸收的熱量Q吸.
(3)燃?xì)庠畹男师牵?/p>
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科目:初中物理 來源: 題型:
從同一火爐中取出的質(zhì)量不相等的甲、乙兩個鐵塊,甲的質(zhì)量大于乙,分別冷卻,當(dāng)它們放出相同的熱量后,彼此接觸,則( 。
A.它們之間不發(fā)生熱傳遞 B.熱會從甲傳到乙
C.熱會從乙傳到甲 D.無法確定熱傳遞的情況
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科目:初中物理 來源: 題型:
在連接電路時,如發(fā)現(xiàn)有連接錯誤,不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散,重新連接.其實,有時只要思考一下,拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問題.現(xiàn)在考考你,如圖是某同學(xué)連接的電路:
(1)如果合上開關(guān),將出現(xiàn) 現(xiàn)象(選填“斷路”或“短路”).除了兩只燈都不亮以外,還會造成 的不良后果.
(2)對于這個電路,只須拆除一根導(dǎo)線,就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路.請在要拆除的那根線上打上“×”號.
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科目:初中物理 來源: 題型:
冬天雨雪過后,停在戶外的汽車的前窗玻璃上常結(jié)有一層冰,要想除去這些冰,下列做法不可取的是( 。
A.噴灑鹽溶液 B.用硬的紙質(zhì)物體直接清除
C.啟動車子,打開熱風(fēng),吹汽車前窗玻璃 D.將沸水直接澆在車前窗玻璃上
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科目:初中物理 來源: 題型:
俗語說“響水不開,開水不響”.開水真的不響嗎?同學(xué)們對此進(jìn)行研究,得到了老師的幫助,同學(xué)們分成若干組在實驗室燒水進(jìn)行實驗,他們用溫度計、數(shù)字聲級計(測量聲音強(qiáng)弱的儀器)、秒表分別測量水的溫度、燒杯旁聲音的強(qiáng)弱以及加熱時間.其中某一組測量結(jié)果如下表:
時間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
水溫t/℃ | 21 | 40 | 60 | 70 | 80 | 85 | 90 | 95 | 99 | 99 | 99 |
聲強(qiáng)級/dB | 37.5 | 38.0 | 40.5 | 43.4 | 46.8 | 52.9 | 54.4 | 55.2 | 52.8 | 52.8 | 52.8 |
現(xiàn)象 | 無氣泡 | 無氣泡 | 有小氣泡產(chǎn)生 | 少量氣泡上升 | 上升氣泡增多 | 大量氣泡上升 | 水面有氣泡形成 | 更多小氣泡形成,水變渾濁 | 沸騰[來源 | 沸騰 | 沸騰 |
(1)實驗中,同學(xué)們觀察到如圖所示的氣泡,你認(rèn)為此圖像是水沸騰 (填“前”或“后”)的情景,氣泡中主要是( )
A.小水珠 B.空氣 C.水蒸氣 D.氧氣
(2)其中第16-20min水持續(xù)沸騰,由表格的信息可知水的沸點為 ℃,此時外界氣壓 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。(填“等于”、“高于”或“低于”)
(3)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng)該 ,觀察水是否繼續(xù)沸騰。
(4)分析表格中的信息,可知溫度為 ℃時,響度最大.你認(rèn)為以下關(guān)于“響水不開,開水不響”的理解正確的是 (填“甲”或“乙”)。
甲:聲音大的時候,水并不開,等聲音不響了,水就開了;
乙:開水并非不響,只是相對于最響的時候,聲音略小一些而已.
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