7．在圖中，凸透鏡焦距為10厘米．保持透鏡位置不變，當蠟燭在15厘米刻度處時，為了在光屏的中心找到像，應(yīng)調(diào)整光屏的高度，并將光屏向遠離透鏡（選填“遠離透鏡”或“靠近透鏡”）方向移動，此時所成像的大小與物體相比是放大的．若要得到燭焰的虛像，應(yīng)使蠟燭與透鏡間的距離小于10厘米．

分析 （1）在進行凸透鏡成像實驗時，必須將燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心放在同一高度上，目的是使像成在光屏的中心；
（2）當物距大于2倍焦距時，像距介于1倍焦距與2倍焦距之間，此時成倒立縮小的實像；
（3）當物距小于焦距時，成正立放大虛像．

解答 解：（1）由圖可知，光屏的高度有些低，要使像成在光屏的中心，應(yīng)調(diào)整光屏的高度；
（2）凸透鏡在30cm處，蠟燭在15cm處，則物距u=15cm，
凸透鏡的焦距f=10cm，符合2f＞u＞f，光屏上成倒立放大的實像，v＞2f，
現(xiàn)在凸透鏡在30cm處，光屏在50cm處，此時u=2f，所以光屏要遠離凸透鏡，光屏移到50cm以外；
（3）若要得到燭焰的虛像，應(yīng)使蠟燭與透鏡間的距離小于10cm．
故答案為：高度；遠離透鏡；放大；小于．

點評 本題考查了凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗，涉及到實驗的注意事項和凸透鏡規(guī)律的應(yīng)用，正確的讀出物距和熟記成像規(guī)律是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．某同學(xué)想探究通過鉛筆芯的電流與其兩端電壓的關(guān)系，設(shè)計了如圖1所示的電路，選用的器材有：阻值約為4Ω的鉛筆芯一根，兩節(jié)干電池組成的電池組，0-0.6A的電流表，0～3V的電壓表，滑動變阻器（10Ω，2A），開關(guān)，導(dǎo)線等．
實驗序號U/VI/A
①0.40.1
②0.80.2
③1.2
④1.60.4
⑤2.00.5
（1）該同學(xué)根據(jù)電路圖連接電路，在閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動變阻器的滑片P移到b端（選填“a”或“b”）．
（2）該同學(xué)移動滑動變阻器的滑片，將獲得的幾組數(shù)據(jù)記錄在右表中，當采集第三組據(jù)時，電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖2所示．此時電流表的示數(shù)為0.30A．由表中數(shù)據(jù)可知，通過鉛筆芯的電流與其兩端電壓成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究“電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，某班同學(xué)提出了以下猜想：
猜想一：電磁鐵磁性的強弱可能與電流的大小有關(guān)；
猜想二：電磁鐵磁性的強弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否準確，同學(xué)們用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡易電磁鐵，另外準備小鐵釘若干，請你解答下列問題．

（1）圖1所示為驗證某猜想時的情形．
①此次探究中，電磁鐵磁性的強弱可通過吸引鐵釘多少來顯示；
②通過比較a、b兩次實驗結(jié)果，可得出的結(jié)論是匝數(shù)一定時，電流越大磁性越強；
（2）為了驗證猜想二，同學(xué)們將乙、丙兩個電磁鐵按圖2所示連入電路，其目的是控制電流相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究液體壓強特點的實驗中，某實驗小組同學(xué)做了下列實驗．
①首先選用兩根兩端開口的玻璃管（橫截面積關(guān)系為SA＜SB），在兩端玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，然后倒入適量的水，橡皮膜從原來的A位置下凹至B位置，如圖1（a）（b）所示．由此可知：液體對容器底部壓強與液體重力無關(guān)，與容器底面積無關(guān)．（均選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）
②然后將其中一根扎有橡皮薄膜的玻璃管插入水中的不同位置，實驗現(xiàn)象如圖2（a）（b）（c）所示．可得的初步結(jié)論是：同種液體內(nèi)部，液體壓強大小與深度有關(guān)，深度越深，壓強越大．
③接著又利用數(shù)字式壓強傳感器分別浸沒在甲、乙兩種液體中的不同深度處，測出液體內(nèi)部的壓強，表一，表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一ρ甲=1.0×103千克/米3
實驗
序號		深度
（米）		壓強
10.1980
20.43920
30.87840
41.211760
表二ρ乙=1.0×103千克/米3
實驗
序號		深度
（米）		壓強
50.21568
60.53920
71.07840
81.511760
（a）此實驗中用數(shù)字式壓強傳感器測出液體在不同深度處壓強值的目的是為了進一步研究液體壓強與深度的關(guān)系．
（b）分析比較實驗序號2與6、3與7和4與8中的壓強與深度和液體密度的大小關(guān)系，可得：當液體密度相同時，深度越深時，液體內(nèi)部壓強越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．下面是某班同學(xué)測量液體密度的三種方法，請將空白處填寫完整．方法一：“好學(xué)”小組利用天平，量筒等器材測某液體的密度

（1）“好學(xué)”小組在調(diào)節(jié)天平平衡時，若指針靜止位置如圖甲，則應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）“好學(xué)”小組的測量步驟如下：
①往空燒杯倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的質(zhì)量m1=48.2g；
②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒，讀出量筒中鹽水的體積為V=20cm3；
③測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2（如圖乙）．
請你幫助他將如表的實驗記錄表填寫完整．
燒杯和鹽水的質(zhì)量m1/g燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g量筒中鹽水的質(zhì)量
m/g		量筒中鹽水的體積V/cm3鹽水的密度ρ/（g？cm-3）
48.220
方法二：“勤奮”小組利用彈簧測力計，燒杯，石塊，細線和水等物品測量某液體的密度．
其操作步騾是：
①用彈簧測力計測出石塊的重力為G；
②將石塊浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)為F1；
③將石塊浸沒在液體中，彈簧測力計的示數(shù)為F2（寫出具體方法和要測出的物理量，并用字母表示）；
④某液體的密度表達式為ρ液=$\frac{G-{F}_{2}}{G-{F}_{1}}$ρ水（用測出物理量的字母表示，水的密度用ρ水表示）
方法三：“創(chuàng)新”小組自制了如圖丙“密度天平”．其制作過程和原理如下：選擇一根長1m的杠桿，調(diào)節(jié)兩邊螺母使杠桿在水平位置平衡．在左側(cè)離中點10cm的A位置用細線固定一個質(zhì)量為150g、容積為80mL的容器．右側(cè)用細線懸掛一質(zhì)量為50g的鉤碼（細線的質(zhì)量忽略不計）．測量時往容器中加滿待測液體，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，在鉤碼懸掛位置就可以直接讀出液體的密度．該“密度天平”的測量范圍是1.25×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．3月23日晚，中國國家男足在長沙1-0戰(zhàn)勝韓國隊，取得了2018世界杯預(yù)選賽12強賽的首場勝利，圖為于大寶頭球破門的精彩瞬間，關(guān)于該場景下列估測正確的是（　�。�
A．于大寶身高為182dmB．于大寶的重力為750N
C．當時長沙的氣溫為-20℃D．一場球賽的時間約為10min

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列估算接近實際的是（　　）
A．一名中學(xué)生的質(zhì)量約500kg
B．一本物理課本的重力約0.2N
C．成年人雙腳站立在水平地面上，對地面的壓強約104Pa
D．一根頭發(fā)能承受的拉力約200N

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．燭焰通過焦距為10cm的甲凸透鏡在光屏上成清晰的像，如圖所示，現(xiàn)用焦距為5cm的乙凸透鏡替換甲，不改變蠟燭和凸透鏡的位置，關(guān)于乙凸透鏡的成像情況，正確的說法是（　�。�
A．要在光屏上成清晰的像，光屏應(yīng)向左移動
B．光屏上呈現(xiàn)的是倒立、放大的像
C．該成像特點與投影儀相同
D．若用遮光板擋住凸透鏡的上半部分，光屏上只出現(xiàn)像的下半部分

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在探究“浮力大小與什么因素有關(guān)”的實驗中；
（1）小明做這樣一個小實驗：在水桶中裝半桶水，用手把空的飲料罐逐漸按入水中，體會飲料罐所受浮力及其變化，同時觀察水面高度的變化．依據(jù)這個小實驗，你猜想浮力的大小可能與它排開液體的重力有關(guān)系．

（2）為驗證阿基米德原理，實驗需要比較的物理是浮力和物體排開液體的重力．
（3）圖乙中A、B、C、D、E是驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖，通過圖中B和C兩個步驟作出了浮力，通過圖中D和E兩個步驟測出了排開液體的重力（以上兩空選填代號即可）
（4）小明同學(xué)利用水面實驗中的器材和木塊，進一步探究漂浮在水面的物體所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但實驗過程中有一個步驟與上圖不同這個步驟是C（選填代號即可）

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同步練習(xí)冊答案