【題目】小華同學(xué)做“用天平測質(zhì)量”實(shí)驗(yàn):
(1)小華首先將托盤天平放在水平桌面上,并將_______撥到零刻度處;若發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤左側(cè),他應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母向______移動(dòng),使天平橫梁在水平位置平衡。
(2)小華將被測物體輕放在天平________盤后,通過加減砝碼及移動(dòng)游碼,使天平橫梁重新在水平位置平衡,此時(shí)盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示,則小華測得被測物體的質(zhì)量是________克。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)如圖1所示是體溫計(jì)的一部分,其示數(shù)應(yīng)為 ℃;圖2為某一溫度計(jì)刻度的一部分,其讀數(shù)為 ℃.
(2)在使用溫度計(jì)測液體的溫度時(shí),有以下幾個(gè)步驟,請按照正確的順序把下列步驟重新排列: (只需填寫序號)
a.把溫度計(jì)的玻璃泡與被測液體充分接觸
b.選取合適的溫度計(jì),觀察量程和分度值
c.待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)
d.從被測液體中取出溫度計(jì)
e.估計(jì)被測液體的溫度.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,且這兩個(gè)力的三要素完全相同,則下列說法中正確的是:
A.這兩個(gè)力一定是一對平衡力 B.這兩個(gè)力可能是一對平衡力
C.這兩個(gè)力一定不是一對平衡力 D.以上說法都不正確
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)探究物體從斜面頂端由靜止下滑到底端時(shí)速度的大小v與哪些因素有關(guān),于是選用:體積相同,質(zhì)量不同的木塊A和B(mA>mB),長度相同的斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖所示,將木塊平放在斜面頂端,木塊由靜止下滑,已知斜面傾角(θ1>θ2>θ3),用傳感器測得其到達(dá)底端時(shí)的速度v,改變相關(guān)條件,多次實(shí)驗(yàn),可知va=vb>vc>vd ,請仔細(xì)觀察圖中的相關(guān)條件,歸納得出初步結(jié)論:
(1)分析比較如圖(a)和(b),可得出初步結(jié)論:體積相同的木塊,平放在長度相同的斜面頂端由靜止下滑,_______________。
(2)分析比較如圖(a)、(c)和(d),可得出初步結(jié)論:______________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于如圖中的現(xiàn)象,下列分析正確的是( )
A. 拉小提琴時(shí),手在不同的位置按弦,是為了改變響度
B. 抽出罩內(nèi)空氣,聽到鬧鐘的聲音變小,說明發(fā)聲體在振動(dòng)
C. 道路兩旁設(shè)置隔音墻,是為了防止道路上的汽車發(fā)出噪聲
D. 發(fā)聲的音叉靠近乒乓球,球多次被彈開,說明發(fā)聲體在振動(dòng)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在戶外遇到雷雨天氣時(shí),科學(xué)的應(yīng)對方法是
A. 立即尋找避雷場所
B. 與他人擠在一起
C. 撥打手機(jī)告訴父母和老師
D. 騎自行車走
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀短文并回答下列問題:
光的全反射
一束激光從某種玻璃中射向空氣(如圖甲所示),保持入射點(diǎn)不動(dòng),改變?nèi)肷浣?/span>(每次增加0.2°),當(dāng)入射角增大到41.8°時(shí),折射光線消失,只存在入射光線與反射光線,這種現(xiàn)象叫做光的全反射,發(fā)生這種現(xiàn)象時(shí)的入射角叫做這種物質(zhì)的臨界角。當(dāng)入射角大于臨界角時(shí),只發(fā)生反射,不發(fā)生折射。
(1)上述玻璃的臨界角是________。
(2)折射光線消失后反射光線的亮度會增強(qiáng),其原因是折射光消失后,入射光幾乎全部變?yōu)?/span>________。
(3)當(dāng)光從空氣射向玻璃,________(填“會”或“不會”)發(fā)生光的全反射現(xiàn)象。
(4)一個(gè)三棱鏡由上述玻璃構(gòu)成,讓一束光垂直于玻璃三棱鏡的一個(gè)面射入(如圖乙所示),請?jiān)趫D中完成這束入射光的光路圖__________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】期末考試考場內(nèi)翻閱試卷產(chǎn)生的聲音是由紙張的_______ 產(chǎn)生的。有的汽車倒車?yán)走_(dá)利用________ 選填(“超聲波”或“次聲波”)探測障礙物,幫助司機(jī)倒車。
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