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【題目】請你根據(jù)初中物理學習過程中對實驗器材和裝置的認識,進行判斷:研究液體內部壓強的裝置是圖 圖; 圖中器材是在測定物質的密度實驗中需要的; 圖中器材可以測量物體受到重力大; 圖中器材是可以用來改變電路中的電流強度.選填“(a)”、“(b)”、“(c)”或“(d)”

【答案】(c);(b);(a);(d)

【解析】

試題分析:通過讀圖,明確圖中的實驗儀器或裝置是什么,再結合其作用可對其在物理實驗中的應用做出判斷.

解:(a)是彈簧測力計,可以測量物體受到的重力大小,也可以用來測量其他各種力的大;

(b)是量筒,可以用來測量液體或固體的體積,在測量密度的實驗中也經常用到;

(c)是液體壓強計,可以探究液體內部壓強的大;

(d)是滑動變阻器,在電學實驗中經常用到,可以用來改變電路中的電流強度.

故答案為:(c);(b);(a);(d).

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8.1級強烈地震,造成重大人員傷亡.中國國際救援隊及時趕到災區(qū)進行救援.被埋者也要積極采取措施配合,方法之一是不斷敲擊周圍堅硬物體,其目的是( )

A.利用聲傳遞能量 B.將周圍物體砸開

C.消除寂寞 D.利用聲傳遞信息

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景:

1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角上的細線分別跨過左右支架上的滑輪,并在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ,并通過調整 來改變拉力的大小.

2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片 (選填不能

平衡,設計此實驗步驟的目的是為了探究

3)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們都認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是

A.減少摩擦力對實驗結果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉

4)利用圖丙裝置 (選填不能)探究二力平衡的條件.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用大小不同的力先后兩次敲擊同一音叉,比較音叉兩次發(fā)出的聲音( )
A.音調不同
B.響度不同
C.音色不同
D.音調、響度、音色均不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】南極洲有著一望無際的冰川,如下對于冰川描述,正確的是( )
A.白天在太陽的照射下,冰川吸熱熔化成水,傍晚氣溫下降,水又凝固成冰川
B.白天在太陽的照射下,冰川不能吸熱,所以不會熔化成水
C.白天在太陽的照射下,冰川吸熱,但冰的溫度達不到熔點,故不能熔化
D.不管是白天還是傍晚,冰川的溫度始終是0℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,為水平拋出一石塊示意圖.石塊離開手后仍能繼續(xù)向前運動,是因為石塊具有 ,石塊向前運動的同時,也在向下運動,是因為石塊受到 作用.該力的施力物體是 ,石塊在下落過程中越來越快,受到該力的大小 (填“逐漸變大”,“逐漸變小”,“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱,前者是通過 的方式增加了手的內能;后者是通過 的方式增加了手的內能.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中,某小組的同學在老師的指導下,設計了如圖1所示的電路圖.

(1)電流表在使用時必須 (填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在被測電路中.

(2)小麗把電流表接入A點,當閉合開關時,發(fā)現(xiàn)電流指針如圖2所示,出現(xiàn)這故障的原因是

(3)連接正確后,測出三點的電流并記錄數(shù)據(jù).請將電流表的讀數(shù)(如圖3)寫入表格.

數(shù)據(jù)記錄:

C處的電流IC

B處的電流IB

A處的電流IA

第一次測量

0.52

(4)分析上表的數(shù)據(jù),可以得出結論是

上面設計的表格中存在的不足之處是:

(5)通過對上面數(shù)據(jù)的分析,他們得出結論:IC= .請你對該小組的實驗過程進行簡單評估(指:實驗過程中存在的問題和改進的方法).

存在的問題:

改進的方法:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,能正確地測出小燈泡L1兩端電壓的電路是( )

A. B.

C. D.

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