燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g倒入量筒中部分鹽水的總質(zhì)量m1/g鹽水的密度ρkg/m3

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小東同學(xué)在測定鹽水密度的實驗中，其方法和步驟完全正確，如圖甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。

（2）另一位同學(xué)的實驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計算鹽水的密度，用這種方法測出鹽水的密度ρ＇與小東測出鹽水的密度ρ相比較，則ρ＇__ __ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）。[來源:學(xué)科網(wǎng)]


（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。

燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g

倒入量筒中部分鹽水的總質(zhì)量m1/g

倒入量筒中部分鹽水的總質(zhì)量v/ml

鹽水的密度ρkg/m3

150

33

30

1.1×103

（2）ρ＇_ ＜ _ρ


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


電視機的遙控器能夠發(fā)射出一種人眼看不見的光——紅外線。把遙控器的紅外線發(fā)射窗對著電視機的紅外線接收窗，分別按不同的鍵，就能控制電視機進行選臺、調(diào)節(jié)音量、改變色彩濃淡等等。但有時把遙控器的紅外線發(fā)射窗對著電視機對面、側(cè)面的墻壁和天花板等，也能控制電視機，這是利用了光的（ ）

A．直線傳播現(xiàn)象 B．反射現(xiàn)象 C．折射現(xiàn)象 D．色散現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：


能源可以分為可再生能源和不可再生能源。下列屬于不可再生能源的是:

    A．水的動能           B．風(fēng)能      C．石油      D．太陽能

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明在2010年魯能巴蜀中學(xué)體育中考模擬測試中，身高的讀數(shù)為168，則小華的身高應(yīng)記錄為（      ）

A.168m                   B.168cm         C.168dm               D.168 mm

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關(guān)系和物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示．由圖象可知當(dāng)t＝1s時，物體處于 狀態(tài). t＝5s時，物體受到的摩擦力為 N.

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，在空可樂瓶內(nèi)滴一滴酒精，用裝有氣門芯的橡皮塞塞緊瓶口，再用打氣筒通過氣門芯向瓶內(nèi)打氣。當(dāng)瓶內(nèi)氣壓達(dá)到足夠大時，塞子將從瓶口沖出，且原來透明的瓶內(nèi)充滿了白霧，這一實驗現(xiàn)象表明（ ）

A．氣體對外界做功，瓶內(nèi)溫度升高，內(nèi)能減少

B．外界對氣體做功，瓶內(nèi)溫度升高，內(nèi)能增加

C．氣體對外界做功，瓶內(nèi)溫度降低，內(nèi)能減少

D．外界對氣體做功，瓶內(nèi)溫度降低，內(nèi)能增加

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科目：初中物理 來源： 題型：


暑期持續(xù)的“桑拿天”，居民家里的空調(diào)、電扇都閑不住，導(dǎo)致電路火災(zāi)時有發(fā)生，火警電話不斷，消防車?yán)押魢[而出，趕往火災(zāi)現(xiàn)場，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，起火原因如出一轍：電線超負(fù)荷使電線內(nèi)的金屬導(dǎo)線發(fā)熱引燃了外面的絕緣皮.根據(jù)學(xué)過的物理知識回答：

（1）“超負(fù)荷”是指如圖所示        (選填“①”或“②”)中所示情況；

（2）使火災(zāi)發(fā)生的理論依據(jù)是      ；

（3）請你提出一條預(yù)防這種火災(zāi)發(fā)生應(yīng)采取什么措施        。

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科目：初中物理 來源： 題型：


運用分子動理論，可以對液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出合理地解釋：由于液體表面的分子在做　　，所以在任何溫度下蒸發(fā)現(xiàn)象都能發(fā)生；溫度越高，分子的　　，從而蒸發(fā)越快．

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明同學(xué)探究了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，同時又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”，他設(shè)計了兩組實驗裝置如下圖所示：

 


（1）你認(rèn)為研究不同燃料燃燒放熱能力應(yīng)選用       組器材（選填“甲”、“乙”）。

（2）觀察甲、乙兩圖，除了圖中相同的器材，還要用到相同的器材是          。

（3）秒表是用在      組實驗中（選填“甲”、“乙”）。甲組實驗是通過        來反映物質(zhì)吸收熱量的多少，乙組是通過                   來反映燃料放出熱量的多少。

（4）購買一盒薯片，設(shè)計實驗估測薯片的熱值，應(yīng)選用上述      組（選填“甲”、“乙”）來進行測量，然后將實驗結(jié)果與包裝盒上注明的薯片的熱值進行比較是      （選填“偏大”“偏小”），原因是                                               。

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