17.“熱”字有的時候表示溫度、有的時候表示熱量、有的時候表示內(nèi)能、熱傳遞的熱表示熱量,天氣熱的熱表示溫度.

分析 (1)溫度是表示物體冷熱程度的物理量,感覺熱指的就是物體溫度較高;
(2)熱量是指物體在熱傳遞過程中,能量轉(zhuǎn)移的多少,是一個過程量,不能說物體含有多少熱量,只能說吸收或放出多少熱量;
(3)內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的和,任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能,是一個狀態(tài)量,可以說物體含有內(nèi)能.

解答 解:熱傳遞,指的是物體在溫度變化的過程中要從外界吸收或放出熱量,這里的熱指的是“熱量”;天氣熱,指的是氣溫高,這里的熱指的就是“溫度”.
故答案為:熱量;溫度.

點評 同樣是“熱”含義卻不一樣,本題要求學(xué)生知道溫度、熱量和內(nèi)能的相同點和不同點,并且能夠區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能.

練習(xí)冊系列答案
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5.在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,a、b、c是鎳鉻合金絲,d是錳銅合金絲;a、b的長度相同而粗細不同;a、c粗細相同而長度不同;c、d長度和粗細都相同.
(1)小明的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);
小亮的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān);
小敏的猜想是:③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);
根據(jù)你掌握的電學(xué)知識,你的猜想是:④電阻還與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
(2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備的實驗器材,他們已經(jīng)完成了部分實物的連接.通過觀察來比較導(dǎo)體電阻的大。綦娮枋軠囟鹊挠绊懣梢院雎,要探究猜想④應(yīng)該控制導(dǎo)體的材料和長度相同;要探究猜想③,應(yīng)該選用a、c(填導(dǎo)線的代號字母)導(dǎo)線進行對比實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于力的概念,下列哪句話是錯誤的( 。
A.物體間力的作用是相互的
B.有受力物體時,一定有施力物體
C.有施力物體時,卻不一定有受力物體
D.只有一個物體時,不會有力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.下面是小余和小樂同學(xué)探究并聯(lián)電路電流特點實驗的過程,請你幫他們完成實驗:
小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們設(shè)計的電路如下圖中的甲所示.
(1)小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖中的圖乙所示,根據(jù)你的分析,你認為原因可能是電流表正負接線柱接反了.
(2)在實驗過程中他們連接了如圖中丙圖所示的電路,該電路存在的問題是:電流表A2和燈L2 短路.
請在丙圖上只改動一根導(dǎo)線,使電路符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關(guān)控制所有用電器.(要求:在需要改動的導(dǎo)線上畫“×”,用筆將改動后的導(dǎo)線畫出,導(dǎo)線不許交叉)
(3)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見下表:
實驗次數(shù)A處電流/AB處電流/AC處電流/A
10.100.120.22
20.220.240.46
30.260.300.56
通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.
(4)在實驗中可以采用改變小燈泡型號或改變電源電壓等(答案合理即可)的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗.

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9.在如圖所示的電路中,電源電壓為3V.閉合開關(guān)S,電流表A1的示數(shù)為0.9A,電流表A2的示數(shù)為0.3A,計算:
(1)通過燈L的電流是多大?
(2)R0的阻值是多大?

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6.今年6月我國“蛟龍?zhí)枴陛d入深潛器挑戰(zhàn)7000米深海.當(dāng)載人深潛器在水下500米處時所受水的壓強為5×106帕,若深潛器頂?shù)拿娣e為2米2,則車頂承受的壓力為1×107牛,受到浮力的方向為豎直向上.它逐漸下潛到1000米過程中,所受到的浮力將不變,所受到水對它的壓強將變大(后兩空選填“變大”、“不變”或“變小”).

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7.圖中納西族東巴象形文字中,哪一個不屬于力學(xué)中的知識( 。
A.
            夾
B.
            劈
C.
          躍
D.
           煮

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