(1)如圖甲，請在A點畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖。

  (2)如圖乙，在圓圈內(nèi)填入正確的電表符號，使開關(guān)閉合后兩燈都能發(fā)光。

  (3)如圖丙，用筆畫線代替導(dǎo)線將螺口燈泡與按鈕開關(guān)正確接入電路。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?岳陽）小明在“測量額定電壓為2.5V的小燈泡的功率”的實驗中：
（1）小明根據(jù)設(shè)計好的實驗電路圖正確連接實物如圖甲，請在方框內(nèi)畫出他所設(shè)計的電路圖．
（2）開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移
A
A
（填“A”或“B”）端．
（3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為
2.5
2.5
V時，小燈泡正常發(fā)光．此時電流表示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為
0.2
0.2
A，小燈泡的額定功率為
0.5
0.5
W．
（4）另一同學(xué)在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)小燈泡突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?，電流表示數(shù)變大，造成這一現(xiàn)象的原因可能是
小燈泡短路（或電壓表短路）
小燈泡短路（或電壓表短路）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿不掛鉤碼時，在
水平
水平
位置達到平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．他這樣得出結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
用實驗來探究物理規(guī)律時，只有一次實驗，實驗結(jié)論具有偶然性
用實驗來探究物理規(guī)律時，只有一次實驗，實驗結(jié)論具有偶然性
．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響
杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響
．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）①
右端第4格掛3個鉤碼
右端第4格掛3個鉤碼
；②
在右端第3格掛4個鉤碼
在右端第3格掛4個鉤碼
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

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（1）如圖甲，請在A點畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖．
（2）如圖乙，在圓圈內(nèi)填入正確的電表符號，使開關(guān)閉合后兩燈都能發(fā)光．
（3）如圖丙，用筆畫線代替導(dǎo)線將螺口燈泡與按鈕開關(guān)正確接入電路．

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科目：初中物理 來源：2013-2014江蘇省南京市六合區(qū)九年級第一學(xué)期期末物理試卷（解析版） 題型：作圖題

(1)如圖甲，請在A點畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖。

 

 (2)如圖乙，在圓圈內(nèi)填入正確的電表符號，使開關(guān)閉合后兩燈都能發(fā)光。

   

(3)如圖丙，用筆畫線代替導(dǎo)線將螺口燈泡與按鈕開關(guān)正確接入電路。

 

 

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