4

2

5

3

5

小明家4月份抄表時(shí)電能表的示數(shù)為  5月份抄表時(shí)電能表示數(shù)如圖所示，已知IkW?h電費(fèi)為0．52元，則小明家該月應(yīng)付電費(fèi)      元，小明想利用電能表測(cè)出一只電爐的功率，于是，他將這只電爐接人家庭電路中，關(guān)閉其它用電器，測(cè)出l0min內(nèi)電能表表盤轉(zhuǎn)過(guò)50r，則該電爐的功率是      W，電爐發(fā)熱時(shí)的電阻是      。

78      1000        48．4

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明和小華用如圖甲所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的
距離/cm		 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15  
3 6 10     90.9%
（1）在表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)；（機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，保留一位小數(shù)）
（2）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上
 
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組，
 
可以提高滑輪組的機(jī)械效率；
（4）得出結(jié)論后小明進(jìn)一步猜想：滑輪組的機(jī)械效率可能還與其它因素有關(guān)，于是用另一滑輪組做了第四次實(shí)驗(yàn)（如圖乙）并將數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4，小明發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同，但彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不同，這是因?yàn)閮纱螌?shí)驗(yàn)所用滑輪的重力不同，于是小明得出另一結(jié)論：滑輪組的機(jī)械效率還與滑輪的重力有關(guān)．但小華認(rèn)為小明得出這一結(jié)論的過(guò)程還不夠合理．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明小華的理由：
 
．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一均勻?qū)嵭慕饘賵A柱體浸在液體中．分別研究彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與液體密度、物體在液體中深度的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)先把圓柱體浸沒(méi)在不同液體中，分別記下了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1．然后把圓柱體浸在同種液體中，通過(guò)改變液面到圓柱體底部的距離，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表2．
表1
液體密度ρ（×l03千克/米3） 1.2  1.8  2.0  2.2  2.4  2.5
  彈簧測(cè)力示數(shù)F（牛）   7.5   4.5
3.5
3.5
   2.5   1.5 1.0
表2
液面到金屬塊底部的距離h（米） 0 0.21 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
  彈簧測(cè)力示數(shù)F（牛） 11.1 9.9 8.7 7.5 7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)表1、表2中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．請(qǐng)通過(guò)計(jì)算、分析，完成表l和表2中的空格填寫(xiě)．
（2）在圖中．能正確反映表1中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)液體密度之間關(guān)系是圖中的
（A）
（A）
．

（3）在研究彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與液體密度關(guān)系時(shí)，當(dāng)液體密度為3．O×103千克/米3時(shí)．測(cè)得彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為O，請(qǐng)說(shuō)明產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛和同學(xué)在探究“物體所受重力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，并得到了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
鉤碼個(gè)數(shù) 質(zhì)量/kg 物重/N
1 0.05 0.5
2 0.1 1
3 0.15
4 2
5 0.25
6 0.3 3
（1）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)的規(guī)律，將空白處填寫(xiě)完整．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在下面坐標(biāo)圖中，繪制“重力-質(zhì)量”圖象．

（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象，可以得出結(jié)論是：物體所受重力與質(zhì)量成
正比
正比
；此時(shí)，重力跟質(zhì)量的比g=
10N/kg
10N/kg
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問(wèn)題：
發(fā)光二極管的導(dǎo)電特性
如圖1（a）是一種重要的電子元件：晶體二極管，在電路中符號(hào)如圖1（b）．它是由半導(dǎo)體材料制成的，有兩根引線，一根為正極，另一根為負(fù)極．有一種常見(jiàn)的二極管在導(dǎo)電時(shí)能發(fā)光，這種二極管叫做發(fā)光二極管，如圖1（c）所示，其電路符號(hào)如圖1（d）．二極管的導(dǎo)電性能很特殊，它只允許電流從它的正極流向負(fù)極，不允許從負(fù)極流向正極．這很像自行車氣流從打氣筒流向車胎．

下面通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二極管的這一特殊導(dǎo)電性．方法是：將二極管與一個(gè)小燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)串聯(lián)接在干電池兩端，為了防止二極管被燒壞，在電路中串聯(lián)一只滑動(dòng)變阻器，在閉合開(kāi)關(guān)前，將滑片置于阻值最大處．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：①當(dāng)電源反接時(shí)（如圖2），無(wú)論怎么移動(dòng)滑片，電流表都無(wú)示數(shù)；②當(dāng)電源正接時(shí)（如圖3），剛閉合開(kāi)關(guān)，觀察發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，二極管也不發(fā)光．移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電流表才逐漸有了示數(shù)，二極管也開(kāi)始發(fā)光．

電源正接時(shí)二極管導(dǎo)電性能是不是與它兩端的電壓大小有關(guān)呢？將電壓表接在c、d兩根引線之間，移動(dòng)滑片的位置，分別記錄電壓表和電流表的示數(shù)，如下表所示．
電壓/V 1.4 1.5 1.7 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
電流/mA 0 0 2.0 4.0 12.0 22.0 32.0 42.0 52.0 60.0
（1）分析①和②現(xiàn)象，可知晶體二極管具有
單
單
（填“單”或“雙”）向?qū)щ姷奶匦裕?BR>（2）根據(jù)文中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用描點(diǎn)法在下圖坐標(biāo)紙上作出這個(gè)二極管的U-I圖線；

（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)二極管兩端的正向電壓達(dá)到1.9V后正常工作，則從U-I圖線可以看出這種二極管正常工作后的電阻與正常工作前相比
變小
變小
（變大/變小/不變）；
（4）若電源電壓為6V，當(dāng)電流表示數(shù)為12.0mA時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為
333.3
333.3
Ω．
（5）使用發(fā)出兩種色光的二極管，分別指示電動(dòng)機(jī)正反兩個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，可以幫助操作人員及時(shí)發(fā)覺(jué)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向是否符合需要．設(shè)計(jì)思路如下：a．接通開(kāi)關(guān)，二極管甲導(dǎo)通，發(fā)紅光，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)．b．調(diào)換電池組正、負(fù)極，接通開(kāi)關(guān)，二極管乙導(dǎo)通，發(fā)綠光，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)．根據(jù)上面設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)你將二極管甲填入右上圖虛線框內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè)：滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān)．
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)滑輪重/N 物重/N 拉力/N 繩子的股數(shù)n 機(jī)械效率η
1 1 2 1
2 1 4 1.67
3 2 4 2
4 1 4 2.5
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)
豎直
豎直
、
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升，并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出繩子自由端的
拉力
拉力
的大��；同時(shí)用
刻度尺
刻度尺
測(cè)出鉤碼升高的高度；
（2）在表中填上四次實(shí)驗(yàn)的繩子的股數(shù)n和機(jī)械效率．

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)
①
①
和
②
②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提物重有關(guān)；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②和③可知，滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越
低
低
；
（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越
低
低
；
（6）要研究滑輪組機(jī)械率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
同一
同一
（填“同一”或“不同”）滑輪組，提升
不同
不同
（填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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