如圖所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
(1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在________位置平衡,調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)將兩邊的螺母向________調(diào)節(jié).實驗時,杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后,仍要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是________.
(2)如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將________(選填:變大、變小或保持不變),其原因是________.

解:(1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在水平位置平衡,調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)將兩邊的螺母向上翹的左端移動.
杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)彈簧測力計豎直拉和傾斜拉杠桿在水平位置平衡,阻力和阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,根據(jù)杠桿平衡條件,動力變大,所以彈簧測力計示數(shù)變大.
故答案為:水平;左;便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響;變大;動力臂變。
分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡.杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,動力臂變小,動力變大.
點評:(1)探究杠桿平衡條件時,要使力臂在杠桿上,有兩個條件:杠桿在水平位置平衡;力豎直作用在杠桿上.
(2)探究杠桿平衡條件時,傾斜拉動杠桿在水平位置平衡,經(jīng)常考查,一定要理解掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖,請根據(jù)圖示回答下面的問題.

(1)AB兩圖中,B圖中測力計的示數(shù)變小,說明了物體
受到向上的浮力
受到向上的浮力
,A、B兩圖中測力計示數(shù)之差等于
物體受到的浮力
物體受到的浮力

(2)比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與
排開液體的體積
排開液體的體積
有關(guān);
(3)比較C、D兩圖能說明物體排開相同體積的液體時,所受浮力大小與
液體密度
液體密度
有關(guān);
(4)比較D、E兩圖能夠說明物體浸沒在同種液體中,所受浮力大小與
物體浸沒在液體中的深度
物體浸沒在液體中的深度
無關(guān).
(5)另一小組想探究物體所受的浮力與物體排開液體所受重力的關(guān)系,請你寫出需要增加的器材和簡要的實驗步驟:
增加的器材是
溢水杯、小燒杯
溢水杯、小燒杯
,簡要的步驟是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗示意圖.

(1)在實驗過程中,用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時,每次都要使木塊做勻速直線運動,這是因為這時彈簧測力計的拉力才與木塊受到的摩擦力
相等
相等

(2)比較甲、乙兩步可以得出的結(jié)論是:
在接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大
在接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大

(3)比較乙、丙兩步,你能得出正確結(jié)論嗎?
不能
不能
;原因是因為沒有控制
壓力或接觸面的粗糙程度一定
壓力或接觸面的粗糙程度一定

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
(1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在
水平
水平
位置平衡,調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)將兩邊的螺母向
調(diào)節(jié).實驗時,杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后,仍要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響

(2)如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:變大、變小或保持不變),其原因是
動力臂變小
動力臂變小

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科目:初中物理 來源:江蘇期中題 題型:實驗題

如圖所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。
(1)實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在_____位置平衡,調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)將兩邊的螺母向_________調(diào)節(jié)。實驗時,杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后,仍要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是______________________。
(2)如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將_______(選填:變大、變小或保持不變),其原因是_______________。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年山東省棗莊市渴口中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.
①實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在     位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出     .調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)如何操作:   

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為     選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值     (選填:大或小).
③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將     (選填:變大、變小或保持不變),其原因是    

④某次實驗中,若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因     (選填字母).
A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合   D.力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示,實驗小組選用長1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示.由圖可知金屬桿重     N.

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