Question

16．總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．如圖1的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)木塊被推出的距離，間接的知道物體動(dòng)能的大小；如圖2的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．

（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如圖1中，使用同一個(gè)球就是為了質(zhì)量相同，探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系；如圖2中，將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)，就是為了電流相同，探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．

Answer 1

分析 ①物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法．
②物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．

解答 解：（1）圖1的實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)能的多少不能直接比較，但物體做功越多，說(shuō)明能量越大，所以實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較木塊被推出的距離長(zhǎng)短反映出來(lái)的；
圖2的實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，這些都用到了轉(zhuǎn)換法．
（2）動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系，在研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小，同時(shí)控制小球的質(zhì)量不變，采用的是控制變量法．
如圖2中，將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)，可以控制電流和通電時(shí)間相同，從而探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．同樣是采用了控制變量法．
故答案為：
（1）木塊被推出的距離；溫度計(jì)示數(shù)的變化；
（2）質(zhì)量；速度；電流；電阻．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法和轉(zhuǎn)換法是科學(xué)探究中的重要思想方法，是初中物理中最常用的探索問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的科學(xué)方法．此類(lèi)問(wèn)題是結(jié)合初中物理實(shí)例考查對(duì)各種物理學(xué)方法的掌握情況．