19．關(guān)于廚房里能聯(lián)想的物理知識，其中錯誤的是（　　）
A．把雞蛋向碗邊沿一磕，雞蛋破了碗完好無損，說明碗對雞蛋的力大于雞蛋對碗的力
B．削面時(shí)，面條離開削面刀繼續(xù)往前運(yùn)動飛到鍋里，面條是由于慣性飛出去的
C．餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
D．靜止在水平面上的電飯鍋受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力

分析 （1）力的作用是相互的，相互作用力是大小相等的．
（2）物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性；
（3）力的作用效果：一是力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，二是力可以改變物體的形狀；
（4）平衡力的四個(gè)條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上，依據(jù)這四個(gè)條件去判斷是否為平衡力．

解答 解：
A、把雞蛋向碗邊沿一磕，碗對雞蛋的力和雞蛋對碗的力是相互作用力，其大小相等，故A錯誤；
B、削面時(shí)，面條離開削面刀繼續(xù)往前運(yùn)動飛到鍋里，面條是由于慣性飛出去的．故B正確；
C、餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀，故C正確；
D、靜止在水平面上的電飯鍋受到的重力和桌面給它的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上，所以這兩個(gè)力是一對平衡力，故D正確．
故選A．

點(diǎn)評 此題考查的知識點(diǎn)比較全面，有慣性、力的作用是相互的、力的作用效果以及平衡力的判斷等知識，難度不是很大，基礎(chǔ)性題目．特別注意平衡力和相互作用力之間的區(qū)別，平衡力是作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，而相互作用力是作用在兩個(gè)物體上的兩個(gè)力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”，小亮用兩個(gè)完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，記錄加熱時(shí)間和對應(yīng)的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示，根據(jù)圖象回答下列問題：
（1）加熱3分鐘，甲吸收的熱量等于 乙吸收的熱量（選填大于、小于、等于）；
（2）使用相同的酒精燈，通過記錄加熱時(shí)間來間接反映液體吸熱的多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法；
（3）從圖象分析知，吸熱能力強(qiáng)的物質(zhì)是乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．小敏同學(xué)和他所騎的輕便自行車總重約600N，上學(xué)路上他騎車在30s內(nèi)勻速通過了一段長150m的平直公路．若自行車所受路面的阻力約為人和車總重力的0.02倍，則通過該段公路時(shí)，小敏同學(xué)蹬車的功率約為（　�。�
A．120WB．60WC．1200WD．600W

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．創(chuàng)造發(fā)明不斷改善著我們的生活，新的理念也不斷被應(yīng)用．

（1）節(jié)能壺--瑞士大學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)了一款“水壺臺燈”，如圖所示，“水壺臺燈”是由玻璃壺、圓形底座和白熾燈組成．白熾燈與壺形燈罩下方的凹槽正好吻合（燈泡不直接與水接觸），可將發(fā)光時(shí)所產(chǎn)生的熱能用于茶水保溫．白熾燈標(biāo)有100W字樣，該臺燈正常工作半小時(shí)時(shí)所消耗的電能為1.8×105焦；若上述電能的91%轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，可將0.78千克初溫為40℃的水加熱至90℃．（c水=4.2×103（J/kg•℃））．
（2）重力燈--英國的里弗斯設(shè)計(jì)了一款概念環(huán)保燈，如圖所示，它將重力勢能作為“可再生能源”，通過一定的裝置將重力勢能轉(zhuǎn)化為電能．已知重物質(zhì)量為20 千克，每次被舉高2 米，LED 燈的額定功率為1 瓦．（g 取10 牛/千克），重物每被舉高一次，人至少對重物做功400焦，若重力做的功有50%轉(zhuǎn)化為電能，每舉高一次重物能使該燈正常照明200秒．
（3）緩壓筆--細(xì)心的中國設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)：寫字的時(shí)候，筆的上端都會來回?fù)u擺，根據(jù)物理學(xué)原理設(shè)計(jì)出一款“收音機(jī)鋼筆”，希望給在繁重功課壓力下的學(xué)生增添一些樂趣．這支鋼筆有內(nèi)置電池，當(dāng)你書寫的時(shí)候，筆端搖搖擺擺產(chǎn)生電流，就能給電池儲存電量．而鋼筆上面的頻道調(diào)節(jié)、音量調(diào)節(jié)、耳機(jī)插孔、音響等配置一個(gè)不少．如此一來，在枯燥的學(xué)習(xí)之中你便可以聽聽音樂或是新聞，以緩和學(xué)習(xí)的壓力．文中劃線部分是基于電磁感應(yīng)形成的，給內(nèi)置電池充電過程的能量轉(zhuǎn)化情況是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測量，結(jié)果Uaf=3伏，Ubd=0，Uab=0，Udf=3伏，此電路故障可能是（　�。�
A．開關(guān)接觸不良B．電燈燈絲斷了C．電燈L短路D．電阻R斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于聲和電磁波的說法正確的是（　　）
A．聲和電磁波都能在真空中傳播，且都能傳遞信息和能量
B．空間站內(nèi)的宇航員之間的交流是通過超聲波實(shí)現(xiàn)的
C．深夜跳廣場舞將音量調(diào)小是在聲源處減弱噪聲
D．歌手的聲音清澈、辨識度高是因?yàn)槁曇舻捻懚却?/td>

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．一次課外小組活動中，小明同學(xué)做“測石塊密度”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平（沒有砝碼）、量筒、水、兩個(gè)相同的燒杯、塑料繩、小石塊（不吸水）．請幫小明完成實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將天平放在水平臺上，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動；
（2）將一只空燒杯和小石塊放在天平左盤，右盤內(nèi)放相同的燒杯，并在杯內(nèi)加水，直到天平重新平衡；
（3）將右盤燒杯中的水倒入量筒中，記下量筒中水的體積V0；
（4）量筒中加入適量水，記下水的體積V1；
（5）用塑料繩系住小石塊，使其浸沒在量筒水中，讀出水面所對的刻度值V2；
（6）石塊密度ρ石=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{0}}{{V}_{2}-{V}_{1}}$．（水的密度用ρ水表示）
[拓展]（1）實(shí)驗(yàn)中，小明測得的石塊密度與真實(shí)值相比偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（2）小明借助現(xiàn)有器材，測量出某液體的密度．操作完成（1）-（3）步后，他將水換成某液體，重復(fù)第（2）、（3）步，并記下量筒中液體的體積V4，則該液體的密度用ρ水及相關(guān)已知量的字母表示為ρ液=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{0}}{{V}_{4}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某班同學(xué)利用杠桿做了以下的實(shí)驗(yàn)：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）當(dāng)桿杠靜止在圖甲所示的位置時(shí)，桿杠處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)；如圖甲中，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；
（2）小明同學(xué)用圖乙所示的方法使杠桿處于平衡狀態(tài)，測出此時(shí)的拉力大小為F1，發(fā)現(xiàn)F1L1≠F2L2，其原因是：F1的力臂測量錯誤．
B：“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖丙所示裝置，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)．（支點(diǎn)處摩擦忽略不計(jì)）
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動彈簧測力計(jì)，拉力為F1，測得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為η=$\frac{2mg{h}_{2}}{{F}_{1}{h}_{1}}$×100%；．（用物理量的符號表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動彈簧測力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”下同）F1，此次杠桿的機(jī)械效率為η′，則η′大于η．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．加在某一電阻器兩端的電壓為4V時(shí)，通過它的電流是0.4A，如果兩端的電壓增加到10V，通過它的電流是1A；如果兩端的電壓為0V，此時(shí)這個(gè)電阻器的電阻值是10Ω．

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同步練習(xí)冊答案