某小組同學研究有關杠桿平衡的問題，他們在已調節(jié)水平平衡的杠桿上，用彈簧秤、鉤碼分別進行實驗，研究過程如圖所示(彈簧秤對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變)，請你根據(jù)實驗情況和測量結果進行分析和歸納。

(1)觀察a、b兩圖中彈簧秤示數(shù)變化情況可知：在杠桿平衡時，當阻力與阻力臂不變時，可得動力與動力臂大小間的關系是___________________________________。
(2) c圖中杠桿不能在水平位置平衡的原因是                         ；
(3)根據(jù)上圖中杠桿的平衡與動力、阻力對杠桿轉動效果的關系可知：                 。
(1)動力臂越長動力越��；(2)動力與阻力的轉動方向相同；(3)動力與阻力的轉動效果相反，杠桿能平衡；動力與阻力的轉動效果相同，杠桿不能平衡。解析:
略
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?清河區(qū)三模）某小組同學研究有關杠桿平衡的問題，他們在已調節(jié)水平平衡的杠桿上，用彈簧秤、鉤碼分別進行實驗，研究過程如圖所示（彈簧秤對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變），請你根據(jù)實驗情況和測量結果進行分析和歸納．

（1）由a、b兩圖中動力與動力臂大小間的關系可知：在杠桿平衡時，當阻力與阻力臂不變，
動力臂越長動力越小
動力臂越長動力越小
．
（2）根據(jù)四個圖中杠桿的平衡與動力、阻力對杠桿轉動效果的關系可知：
動力與阻力使杠桿轉動效果相反，杠桿能平衡．動力與阻力使杠桿轉動效果相同，杠桿不能平衡
動力與阻力使杠桿轉動效果相反，杠桿能平衡．動力與阻力使杠桿轉動效果相同，杠桿不能平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鎮(zhèn)江三模）某小組同學研究有關杠桿平衡的問題，他們在已調節(jié)水平平衡的杠桿上，用彈簧測力計、鉤碼分別進行實驗，研究過程如圖所示（彈簧測力計對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變），請你根據(jù)實驗情況和測量結果進行分析和歸納．

（1）觀察a、b兩圖中彈簧測力計示數(shù)變化情況可知：在杠桿平衡時，當阻力與阻力臂不變時，可得動力與動力臂大小間的關系是
動力臂增大，動力減小
動力臂增大，動力減小
．
（2）c圖中杠桿不能在水平位置平衡的原因是
阻力和動力都使杠桿順時針轉動
阻力和動力都使杠桿順時針轉動
；
（3）d圖中彈簧測力計斜向下拉時的示數(shù)比豎直向下拉時的示數(shù)
大
大
（大/�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?泗陽縣模擬）某小組同學研究有關杠桿平衡的問題，他們在已調節(jié)水平平衡的杠桿上，用彈簧秤、鉤碼分別進行實驗，研究過程如圖所示（彈簧秤對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變），請你根據(jù)實驗情況和測量結果進行分析和歸納．

（1）觀察a、b兩圖中彈簧秤示數(shù)變化情況可知：在杠桿平衡時，當阻力與阻力臂不變時，可得動力與動力臂大小間的關系是
動力臂越長動力越小
動力臂越長動力越小
．
（2）c圖中杠桿不能在水平位置平衡的原因是
動力與阻力使杠桿轉動方向相同
動力與阻力使杠桿轉動方向相同
；
（3）根據(jù)上圖中杠桿的平衡與動力、阻力對杠桿轉動效果的關系可知：
動力和阻力使杠桿轉動方向相反，杠桿能處于水平位置平衡；動力和阻力使杠桿轉動方向相同，杠桿不能在水平位置平衡
動力和阻力使杠桿轉動方向相反，杠桿能處于水平位置平衡；動力和阻力使杠桿轉動方向相同，杠桿不能在水平位置平衡
．

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科目：初中物理 來源：2011年泗陽縣初中畢業(yè)暨升學考試模擬物理試卷.doc 題型：實驗題

某小組同學研究有關杠桿平衡的問題，他們在已調節(jié)水平平衡的杠桿上，用彈簧秤、鉤碼分別進行實驗，研究過程如圖所示(彈簧秤對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變)，請你根據(jù)實驗情況和測量結果進行分析和歸納。

(1)觀察a、b兩圖中彈簧秤示數(shù)變化情況可知：在杠桿平衡時，當阻力與阻力臂不變時，可得動力與動力臂大小間的關系是___________________________________。
(2) c圖中杠桿不能在水平位置平衡的原因是                         ；
(3)根據(jù)上圖中杠桿的平衡與動力、阻力對杠桿轉動效果的關系可知：                 。

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