小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證彈性勢(shì)能與彈性形變的關(guān)系.他分別將小車(chē)擠壓彈簧至A1、A2、A3…等多處的位置放手,觀察小車(chē)每次被彈開(kāi)的距離.結(jié)果發(fā)現(xiàn)彈性形變?cè)酱,小?chē)被彈開(kāi)的距離就越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
,則說(shuō)明彈性形變?cè)酱螅瑥椥詣?shì)能就越
.小明聯(lián)系生活中的實(shí)際情況:不同種類的彈簧在彈性上存在一定的差異,因此小明猜想:在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能還可能與制作彈簧的材料有關(guān).于是他找來(lái)三根直徑、外形和自然長(zhǎng)度都相同,但材料不同的彈簧1、2、3,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①用小車(chē)擠壓彈簧l至A1的位置,觀察記錄小車(chē)被彈開(kāi)的距離S1
②再用小車(chē)分別擠壓彈簧2、3至
A1
A1
的位置,觀察記錄小車(chē)被彈開(kāi)的距離分別為S2、S3
(1)完成實(shí)驗(yàn)步驟中②的填空,使其完整.
(2)分析得出結(jié)論:
S1、S2、S3相等(或S1、S2、S3不相等)
S1、S2、S3相等(或S1、S2、S3不相等)
,則說(shuō)明
在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料無(wú)關(guān)(或在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料有關(guān))
在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料無(wú)關(guān)(或在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料有關(guān))
分析:(1)同一彈簧的彈性勢(shì)能與彈簧彈性形變的程度有關(guān),彈性形變?cè)酱,彈性?shì)能越大;
(2)要探究彈性勢(shì)能與彈簧種類的關(guān)系,應(yīng)使不同的彈簧發(fā)生相同的形變,然后比較小車(chē)運(yùn)動(dòng)的情況;
若小車(chē)通過(guò)的距離相同,則說(shuō)明彈性勢(shì)能與彈簧的材料無(wú)關(guān);若不相同,則說(shuō)明明彈性勢(shì)能與彈簧的材料有關(guān).
解答:解:(1)彈簧的彈性形變?cè)酱,小?chē)被彈開(kāi)的距離就越遠(yuǎn),則說(shuō)明彈性形變?cè)酱螅瑥椥詣?shì)能就越大;
要探究在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能是否與制作彈簧的材料有關(guān),應(yīng)控制不同彈簧的形變相同,所以②應(yīng)為再用小車(chē)分別擠壓彈簧2、3至A1的位置;
(2)若S1、S2、S3相等,則說(shuō)明在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料無(wú)關(guān);
若S1、S2、S3不相等,則說(shuō)明在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料有關(guān).
故答案為:(1)遠(yuǎn);大;A1;(2)S1、S2、S3相等(或S1、S2、S3不相等);在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料無(wú)關(guān)(或在形變相同時(shí),彈性勢(shì)能與制作彈簧的材料有關(guān)).
點(diǎn)評(píng):此題是探究影響彈性勢(shì)能大小的因素,考查了控制變量法的應(yīng)用,及根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力,考查了彈性勢(shì)能與彈性形變的關(guān)系,還涉及到了轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用,通過(guò)小車(chē)被彈開(kāi)的距離來(lái)反映彈簧彈性勢(shì)能的大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?惠山區(qū)二模)小明用如圖所示的裝置探究杠桿的機(jī)械效率,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m,O為支點(diǎn).
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),拉力為F1,測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2,則此次杠桿的機(jī)械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
.(用物理量的符號(hào)表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn),在A點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使C點(diǎn)上升高度為h2,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
(選填“>”、“=”或“<”)F1,此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將
(選填“>”、“=”或“<”)第一次做的功.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?石景山區(qū)一模)小明用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中每隔1min記錄一次水溫,直到沸騰4min后停止加熱,數(shù)據(jù)表格如下
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水溫/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(1)由此可知水的沸點(diǎn)為
98
98
℃,水面處的大氣壓比標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
(選填“高”或”“低”).
(2)當(dāng)水沸騰后,繼續(xù)給水加熱,水的溫度
不變
不變
.(選填“升高”、“不變”或“降低”)
(3)若燒杯中的水吸收2.4×105J熱量,至少需要燃燒酒精
8
8
g.(酒精的熱值為3.0×107J/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?建鄴區(qū)一模)小明用如圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”(所用凸透鏡的焦距約是10cm).當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏移至圖示位置時(shí),在光屏上得到一個(gè)倒立、
縮小
縮小
(選填“放大”、“等大”或“縮小”)、清晰的像,生活中的
照相機(jī)
照相機(jī)
就是應(yīng)用此原理來(lái)工作的.為了使光屏上成的像大一些,在不移動(dòng)透鏡的情況下,應(yīng)將蠟燭向
移(選填“左”或“右”,下同),同時(shí)將光屏向
移到合適的位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明用如圖所示的裝置探究斜面的機(jī)械效率,實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運(yùn)動(dòng),測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 斜面傾角 斜面材料 物重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長(zhǎng)s/m 有用功W/J 總功W/J 機(jī)械效率η
1 30° 玻璃 7 0.5 4.9 1 3.5 4.9 71.4%
2 30° 木板 7 0.5 6.0 1 3.5 6.0  
3 30° 毛巾 7 0.5 6.5 1 3.5 6.5 53.8%
4 20° 木板 7 0.34 4.9 1 2.38 4.9 48.6%
5 15° 毛巾 7 0.26 5.1 1 1.82 5.1 35.7%
(1)在第1、2、3次試驗(yàn)中,改變斜面的材料的目的是
改變斜面的粗糙程度
改變斜面的粗糙程度

(2)在第二次實(shí)驗(yàn)中,斜面的機(jī)械效率為
58.3%
58.3%
,物體受到的摩擦力為
2.5
2.5
N.
(3)分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出:當(dāng)其他條件一定時(shí),
斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越小
斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越小

(4)若通過(guò)分析第1、4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出斜面傾斜程度越大,斜面的機(jī)械效率越大.你認(rèn)為存在的問(wèn)題是:
沒(méi)有控制斜面的粗糙程度相同
沒(méi)有控制斜面的粗糙程度相同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明用如圖所示的裝置探究小車(chē)沿斜面下滑時(shí)速度的變化.
(1)小明在斜面中點(diǎn)處放一金屬片,用停表記下小車(chē)從斜面頂端滑下至撞擊金屬片的時(shí)間t1,并用刻度尺量出小車(chē)通過(guò)的距離 s1
(2)小明把金屬片放在斜面終點(diǎn),在斜面中點(diǎn)位置釋放小車(chē),測(cè)出小車(chē)下滑到底端撞擊金屬片的時(shí)間t2和這段時(shí)間內(nèi)小車(chē)通過(guò)的距離s2;
(3)用測(cè)得的數(shù)據(jù)求出各段的平均速度.小明發(fā)現(xiàn)v1=v2,于是得出結(jié)論:小車(chē)從斜面頂端滑至底端做勻速直線運(yùn)動(dòng).
你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程妥當(dāng)嗎?
不妥當(dāng)
不妥當(dāng)
;為什么?
小車(chē)從斜面中點(diǎn)滑到底端,與小車(chē)從頂端滑到中點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程相同,不能探究小車(chē)下滑時(shí)速度的變化
小車(chē)從斜面中點(diǎn)滑到底端,與小車(chē)從頂端滑到中點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程相同,不能探究小車(chē)下滑時(shí)速度的變化

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