分別寫出一個與圖2所描繪的情景有關的物理知識： 

          

          

 

A：接足球           B：飲汽水           C：劃竹排          D：滑雪

 

A：                           

  B：                        

C：                            

 D：                        

 

【答案】

A：力可以改變物體的運動狀態(tài)    　　    B：大氣壓的存在

C：物理受到浮力（運動的水有動能）      D：受力面積越大，壓強越小

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）讀出下列讀數(shù)：圖1甲中天平的示數(shù)是
13.4
13.4
g；圖1乙中物體的長度的是
2.35
2.35
 cm；圖1丙中彈簧測力計的示數(shù)是
4.6
4.6
N．
（2）逆風騎自行車時，彎著身體，會省力些；雨天，撐傘逆風行走時，風速越大，行走越困難．這是因為受到空氣阻力的作用．物體所受空氣阻力大小與哪些因素有關呢？小明猜想可能與物體的迎風面積和風速有關．為驗證以上猜想，小明選用了如下器材：可調速電風扇（高、中、低三檔）、彈簧測力計、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車．
①小明設計了如圖2所示實驗，用電風扇向小車及擋板吹風，模擬小車運動時受到的空氣阻力．根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的知識，通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力．
②小明在探究風速對小車所受空氣阻力的影響時，保持迎風面積一定，測得數(shù)據(jù)如下：
風速 低 中 高
小車受到的空氣阻力/N 0.8 2.2 3.8
通過對表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結論是：
在迎風面積相同時，風速越大，阻力越大
在迎風面積相同時，風速越大，阻力越大
．
③小明還想探究迎風面積對小車所受空氣阻力的影響，請你幫他設計出主要的實驗步驟：
保持電風扇風速不變，在小車上放置面積不同的塑料擋板，分別測出小車所受到的空氣阻力
保持電風扇風速不變，在小車上放置面積不同的塑料擋板，分別測出小車所受到的空氣阻力
．
④你認為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有
物體的形狀
物體的形狀
（寫出一個）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?建鄴區(qū)一模）“探究電流與電壓、電阻關系”的實驗電路圖如圖1甲所示．

（1）電路圖甲中的a是
電壓
電壓
表，b是
電流
電流
表．
（2）連接電路后，閉合開關，兩表均有示數(shù)，但無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片，兩表示數(shù)均保持不變，其原因可能是
滑動變阻器連接錯誤
滑動變阻器連接錯誤
（寫出一個即可）
（3）實驗探究分兩步進行：a．保持電阻不變，探究電流與電壓的關系；b．保持電壓不變，探究電流與電阻的關系．圖2是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中正確表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是
乙
乙
圖（選填“甲”或“乙”）．
（4）小明在探究“電流跟電阻的關系”實驗時，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當5Ω的電阻兩端電壓為1.5V時，電流表的示數(shù)（如圖1乙所示）為
0.3
0.3
A．再分別接10Ω、15Ω的電阻，重復上述實驗，得到表中數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結論：
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
．
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.15 0.10
（5）在探究“電流跟電阻的關系”實驗時，滑動變阻器在此實驗中得主要作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

分別寫出一個與圖2所描繪的情景有關的物理知識： 

          

          

 

A：接足球          B：飲汽水          C：劃竹排         D：滑雪

 

A：                          

  B：                        

C：                           

 D：                        

 

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科目：初中物理 來源：2011 — 2012學年度旗風學校第一學期九年級物理期末質量檢測試題 題型：填空題

分別寫出一個與圖2所描繪的情景有關的物理知識： 
         
A：接足球           B：飲汽水           C：劃竹排          D：滑雪
A：                          
B：                        
C：                           
D：                        

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