(1)圖1所示的木塊重15N,它受到大小是10N的水平拉力F時(shí),在水平面上向右作勻速直線運(yùn)動(dòng),請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它所受力的示意圖.
(2)圖2是安裝在安全文明小區(qū)進(jìn)出口的欄桿示意圖,當(dāng)在A處施加一個(gè)壓力F時(shí),可將欄桿拉起通行.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出此時(shí)壓力F的力臂L1和重力G的力臂L2
(3)如圖3所示,放在水平桌面上的茶杯重為5N,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出茶杯受到桌面對(duì)它的支持力和茶杯對(duì)桌面壓力的示意圖.
(4)在圖4中用線代表繩子,將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組,要求人用力往下拉繩使重物升起;
(5)按你的繞線方法,人把繩拉下6m時(shí),物體上升
3
3
m.
分析:(1)先根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心確定重力的作用點(diǎn),然后過作用點(diǎn)表示出重力的方向和大;
由于木塊在拉力F作用下沿水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),狀態(tài)是平衡狀態(tài),所以木塊受到水平向左的摩擦力,其大小等于拉力的大。
(2)找出支點(diǎn),從O做F的垂線段就是F的力臂,從O做G的垂線段就是G的力臂.
(3)先根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心,然后過重心表示出支持力的方向;
根據(jù)壓力是接觸面受到的力確定壓力的作用點(diǎn),然后根據(jù)壓力與接觸面垂直的關(guān)系確定壓力的方向,再過作用點(diǎn)表示出壓力的方向.
(4)人用力往下拉繩使重物升起,因此人的動(dòng)力方向向下,重物運(yùn)動(dòng)方向向上,故由兩根繩子承擔(dān)物重,繩子固定在定滑輪上.
(5)由圖知,承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n=2,利用s=2h求出物體上升的距離h.
解答:解:(1)過重心分別沿豎直向下的方向和水平向左右的方向畫一條帶箭頭的線段,分別用符號(hào)G、F、F、f表示,大小分別為15N和10N.如圖所示:
(2)用虛線將F反向沿長(zhǎng),作出支點(diǎn)到力F作用線的垂線段,標(biāo)出L1;作出支點(diǎn)到重力G的垂線段,標(biāo)出L2
(3)過茶杯重心作豎直向上、大小為10N的支持力;過茶杯與桌面接觸的部位作垂直于接觸面,并指向接觸面的壓力,其大小為10N.如圖所示:
(4)人用力往下拉繩使重物升起,說明最后繞過的是定滑輪,按此反向繞線,繩子的起始端系在定滑輪上,如下圖所示:

(5)拉力移動(dòng)的距離:s=6m=2h,即h=3m.
故答案為:3.
點(diǎn)評(píng):(1)本題考查力的示意圖的畫法以及二力平衡條件的應(yīng)用情況,會(huì)用示意圖表示力的三要素.
(2)力臂的畫法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點(diǎn).②確定力的作用點(diǎn)和力的方向,畫出力的作用線.③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線,支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂.
(3)用繩子連接滑輪組時(shí),可以從定滑輪的下端掛鉤繞滑輪引線,也可以從動(dòng)滑輪的上端掛勾繞滑輪引線,找出符合題意的即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?皇姑區(qū)二模)在科學(xué)探究課中,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)猜想“滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)”,于是他們選用了重10N的物體完成了如圖1所示的三次實(shí)驗(yàn):

(1)通過比較
甲、乙
甲、乙
兩圖,可以驗(yàn)證他們的猜想,得出的結(jié)論是:
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(2)好動(dòng)腦筋的同學(xué)們?cè)诩籽b置木板右端又墊了一個(gè)木塊,來探究斜面的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)前他們分析:“由于斜面不是光滑的,沿斜面向上拉物體,必定要克服摩擦做額外功,斜面的機(jī)械效率一定受摩擦力的影響”.于是他們做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),在光滑程度一樣而傾斜程度不同的斜面上勻速直線拉動(dòng)物塊,(如圖2所示)并設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面的傾斜程度 物體重G/N 物體上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 物體移動(dòng)距離 s/m 有用功W/J 總功W/J 機(jī)械效率η 機(jī)械效率平均值
1 較緩 5.0 0.10 1.6 0.50 0.50 0.80 63%
2 較陡 5.0 0.15 2.2 0.50 0.75 1.10 68%
3 最陡 5.0 0.25 0.50 1.25
(a)如圖2所示第三次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
3.2
3.2
N.
(b)小蘭在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處是:
斜面的機(jī)械效率是變化的,不應(yīng)計(jì)算平均值
斜面的機(jī)械效率是變化的,不應(yīng)計(jì)算平均值

(c)改正錯(cuò)誤后,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,你對(duì)斜面機(jī)械效率問題可獲得的初步結(jié)論是
接觸面粗糙程度相同(或光滑程度相同)時(shí),斜面越陡(或緩),機(jī)械效率越高(或低)
接觸面粗糙程度相同(或光滑程度相同)時(shí),斜面越陡(或緩),機(jī)械效率越高(或低)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?無錫)小明用如圖1所示的裝置,探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將木塊放在水平木板上,彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉動(dòng)木塊,并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng).這樣做的目的是
使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力
使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力

 序號(hào) 木塊放置
情況
 木板表面情況  壓力/N 彈簧測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
  1   平放     木板     6     1.2
    2     平放     木板     8     1.6
    3     平放     木板     10     2.0
    4     平放 木板上鋪棉布     6     1.8
    5     平放 木板上鋪毛巾     6     3.0
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示.
a.分析序號(hào)
1、2、3
1、2、3
三組數(shù)據(jù)可知:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān),滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是
f=0.2F
f=0.2F

b.如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)選序號(hào)為
1、4、5
1、4、5
三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn):在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù),且示數(shù)會(huì)變化.他請(qǐng)教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng),至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N,則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是
C
C

A.靜止    B.勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)    D.條件不足,無法判斷

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實(shí)驗(yàn)和探究:

(1)在研究“阻力大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí),應(yīng)讓小車從同一斜面的
同一
同一
高度滑下,是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相同
相同
.接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng),分別停在如圖1所示的不同地方實(shí)驗(yàn)說明,小車受到的阻力越小,它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的越

由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷:假如小車在平面上運(yùn)動(dòng)的過程中,在水平方向上不受力,它將做
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
. 在本實(shí)驗(yàn)采用
推理的
推理的
研究方法,此研究方法很普遍,采用此研究方法實(shí)驗(yàn)還有:
探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)
探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)
.(只要求寫出實(shí)驗(yàn)名稱)
(2)如圖2所示,在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中
①把木塊放在
光滑水平
光滑水平
桌面上,向兩端的小盤里加砝碼,當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量
相等
相等
時(shí),木塊靜止.
②保持兩盤砝碼質(zhì)量相等,把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1、F2不在同一直線上,觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng).概括起來,可以得出結(jié)論:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果
大小相等
大小相等
,方向相反,作用在
同一直線
同一直線
上,這兩個(gè)力就彼此平衡.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣東省廣州市汾水中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題


(1)圖1所示的木塊重15N,它受到大小是10N的水平拉力F時(shí),在水平面上向右作勻速直線運(yùn)動(dòng),請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它所受力的示意圖.
(2)圖2是安裝在安全文明小區(qū)進(jìn)出口的欄桿示意圖,當(dāng)在A處施加一個(gè)壓力F時(shí),可將欄桿拉起通行.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出此時(shí)壓力F的力臂L1和重力G的力臂L2
(3)如圖3所示,放在水平桌面上的茶杯重為5N,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出茶杯受到桌面對(duì)它的支持力和茶杯對(duì)桌面壓力的示意圖.
(4)在圖4中用線代表繩子,將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組,要求人用力往下拉繩使重物升起;
(5)按你的繞線方法,人把繩拉下6m時(shí),物體上升______m.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案