【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在“探究影響電阻大小的因素”時(shí),選出符合要求的學(xué)生電源、滑動(dòng)變阻器、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干以及幾種電阻絲,電阻絲的參數(shù)如下表。
編號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度/m | 橫截面積/ |
a | 鎳鉻合金絲 | 1.0 | 0.2 |
b | 鎳鉻合金絲 | 1.0 | 0.1 |
c | 鎳鉻合金絲 | 0.5 | 0.1 |
d | 錳銅合金絲 | 0.5 | 0.1 |
小組成員作出了如下猜想,并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。
猜想1:電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想2:電阻大小與導(dǎo)體的材料有關(guān);
猜想3:電阻大小與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較________的大小,來(lái)比較電阻絲電阻的大小;
(2)若要驗(yàn)證猜想1,則應(yīng)該選用________(填編號(hào))兩根電阻絲進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn);
(3)選用c、d兩根電阻絲進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),目的是驗(yàn)證猜想________(選填“1”“2”或“3”)。
【答案】電流表示數(shù) b、c 2
【解析】
(1)[1]實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法比較電阻大小,即通過(guò)比較電流表示數(shù)來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小。
(2)[2]若要驗(yàn)證猜想1電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān),應(yīng)控制導(dǎo)體的材料和橫截面積不變,編號(hào)b、c的電阻絲符合。
(3)[3]選用c、d兩根電阻絲可知,兩者的長(zhǎng)度相同、橫截面積相同,材料不同,是驗(yàn)證導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料是否有關(guān),即驗(yàn)證了猜想2。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】有兩個(gè)完全相同的瓶子,一個(gè)裝滿(mǎn)水后的質(zhì)量是350克,另一個(gè)裝滿(mǎn)密度為0.8×103kg/m3的酒精后質(zhì)量是310克,則()
A. 該瓶子可以裝下200g鹽水B. 水的體積是150cm3
C. 瓶子的質(zhì)量是140gD. 酒精的質(zhì)量是200g
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是哈爾濱市同濟(jì)商場(chǎng)的手扶式滾梯,它給人們帶來(lái)了極大的方便,下面是滾梯的相關(guān)數(shù)據(jù)。
滾梯型號(hào) | DW—2M | 電機(jī)功率 | 11kW |
滾梯凈寬 | 1.1m | 運(yùn)行速度 | 1.1m/s |
一次運(yùn)行升降高度 | 9m | 工作電壓 | 380V |
一次運(yùn)行時(shí)間 | 20s | 最大載物 | 18000N |
(1)求滾梯正常工作時(shí)的電流;
(2)在一次運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)只有10名顧客在滾梯上(設(shè)每名顧客的體重為600N),請(qǐng)你求出此次載客中滾梯的效率;
(3)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)你談一下提高滾梯運(yùn)載效率和節(jié)能方面的方法。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。實(shí)驗(yàn)中讓鋼球從斜槽的某個(gè)位置由靜止?jié)L下,撞擊水平面上的木塊,將木塊撞出一段距離。
(1)實(shí)驗(yàn)中探究的是____(選填“鋼球”或“木塊”)的動(dòng)能大小影響因素;
(2)實(shí)驗(yàn)中物體動(dòng)能的大小是通過(guò)觀(guān)察________(選填“s”或“h”)的大小來(lái)反映的,這種常用的實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為______法;
(3)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),要保持鋼球的__________不變,讓鋼球從________(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng);
(4)若讓不同質(zhì)量的鋼球從斜槽同一高度由靜止開(kāi)始滾下,目的是探究物體的動(dòng)能與物體的______(選填“質(zhì)量”或“速度”)關(guān)系;
(5)若斜面絕對(duì)光滑,小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜槽底部的過(guò)程中,其機(jī)械能__(選填“變大”、“不變”或“變小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小海設(shè)計(jì)了一種測(cè)定油箱內(nèi)油量的模擬裝置,如圖所示,其中電源兩端電壓保持不變,R0是定值電阻,R是滑動(dòng)變阻器的電阻片,滑動(dòng)變阻器的滑片P跟滑桿的一端連接,滑桿可以繞固定軸O轉(zhuǎn)動(dòng),另一端固定著一個(gè)浮子。油箱中的油量減少時(shí),浮子隨油面下降,帶動(dòng)滑桿使變阻器的滑片P向上移動(dòng),從而引起電流表的示數(shù)發(fā)生變化。下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 電流表示數(shù)變小時(shí),表明油箱中的油量減少
B. 電流表示數(shù)變小時(shí),電阻R0兩端電壓變大
C. 當(dāng)油箱中的油量減少時(shí),電流表示數(shù)變大
D. 當(dāng)油箱中的油量減少時(shí),變阻器R連入電路的電阻變小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在遠(yuǎn)距離輸電中,為了減小電流通過(guò)輸電線(xiàn)造成的發(fā)熱損失,在輸電功率一定的情況下,一種有效的措施是_____電壓(“增大”或“減小”),從而減小輸電電流。若某段輸電導(dǎo)線(xiàn)的電阻為10Ω,將通過(guò)它的電流由20A減小到10A,則這段輸電導(dǎo)線(xiàn)1min內(nèi)因發(fā)熱損失的電能將比原來(lái)減少_____J。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小義在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小義將木塊放在水平木板上,改變放在木塊上的砝碼,用彈簧測(cè)力計(jì)_____拉動(dòng)木塊,從而測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小。
(2)如圖甲所示為某次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置,它的示數(shù)為_____N。
(3)小義通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到滑動(dòng)摩擦力F與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系圖線(xiàn)如乙圖所示,由圖可知:F=_____F壓。當(dāng)木塊與砝碼的總重力8N時(shí),木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力為____;若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)增大為2.5N,則木塊將做_____運(yùn)動(dòng)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小磊所在的四人合作小組在做“研究串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)(如圖所示)。
(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)_____;
(2)連接完畢后,檢查電路無(wú)誤后,開(kāi)關(guān)閉合。同組小紅觀(guān)察到兩個(gè)燈泡都發(fā)光了,但L1明顯發(fā)光較亮,于是小紅認(rèn)為L1之所以較亮是因?yàn)橥ㄟ^(guò)L1的電流較大。小剛立即指出小紅說(shuō)法是錯(cuò)誤的。小剛指出小紅的說(shuō)法錯(cuò)誤,是依據(jù)_____;
(3)小剛在實(shí)驗(yàn)中,先用電壓表的引線(xiàn)E、F分別連接了燈泡接線(xiàn)柱A、B,測(cè)出了L1兩端的電壓為U1,接著又測(cè)出了L2兩端的電壓為U2,以及L1和L2的總電壓U,記錄了如表的數(shù)據(jù)。
所測(cè)物理量 | AB間電壓U1/V | CD間電壓U2/V | AD間電壓U/V |
數(shù)值 | 2.2 | 0.8 | 3 |
分析了數(shù)據(jù),小剛就此得出了結(jié)論。這樣做正確嗎?_____,為什么?_____;
(4)小磊觀(guān)看了小剛的全部的操作,評(píng)價(jià)小剛的操作過(guò)于繁瑣,于是提出的改進(jìn)方法是:當(dāng)測(cè)完L1兩端的電壓后,其它線(xiàn)路不要?jiǎng),只要將引線(xiàn)E從A接線(xiàn)柱上拿下,連接到D接線(xiàn)柱,就能完成對(duì)L2電壓的測(cè)量。小磊的說(shuō)法正確嗎?_____。若按小磊的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將看到的結(jié)果是_____;
(5)在測(cè)量L1兩端的電壓時(shí),出現(xiàn)了突發(fā)狀況,原本兩燈都在發(fā)光,但突然兩燈都熄滅了,可電壓表依然有示數(shù)。小磊組請(qǐng)教了老師后,明白了造成此故障的原因。請(qǐng)判斷此故障是_____。
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