【題目】現(xiàn)在很多手機(jī)采用雙攝像頭技術(shù),利用兩個(gè)焦距不相同的攝像頭,不僅可以更快的實(shí)現(xiàn)自動(dòng)對(duì)焦,還可以在暗光環(huán)境下拍攝出較淸晰的照片。該攝像頭的鏡頭對(duì)光線有__________作用,用此攝像頭拍攝照片時(shí),成倒立、__________的實(shí)像。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】影片《流浪地球》中為點(diǎn)燃發(fā)動(dòng)機(jī),需將幾百米的“大撞針”在軌道上推動(dòng)。“大撞針”難推動(dòng)的原因有:撞針質(zhì)量大,__________大,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不易改變;質(zhì)量大,__________大,需克服的摩擦力大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用力踢足球,腳會(huì)感到疼,是因?yàn)槲矬w間力的作用是_____的,足球離開腳后繼續(xù)在草地上滾動(dòng)是因?yàn)樽闱蚓哂?/span>________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體,將它們串聯(lián)后連入電路中,這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過它們的電流的大小關(guān)系正確的是( )
A.UAB>UBC IAB=IBC
B.UAB<UBC IAB=IBC
C.UAB>UBC IAB<IBC
D.UAB=UBC IAB<IBC
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小車重200N,人用30N的水平力推小車沿水平路面勻速前進(jìn)50m的過程中,下列判斷正確的是 ( )
A. 重力做功為10000J B. 人對(duì)車做功10000J
C. 人對(duì)車做功1500J D. 小車受到的阻力是230N
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖中關(guān)于光現(xiàn)象的描述,其原理與其它三個(gè)不同的是
A. 叉魚時(shí)向更深處投擲魚叉 B. 商場(chǎng)內(nèi)監(jiān)控探頭的應(yīng)用 C. 缸中金魚“變大” D. 日食現(xiàn)象
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),想起了走過教學(xué)大樓門廳內(nèi)的大平面鏡時(shí)的情景:靠近鏡子時(shí),感覺自己的像變大了,遠(yuǎn)離鏡子時(shí)感覺像變小了。自己的感覺對(duì)嗎?在老師和同學(xué)們的幫助下小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。小明所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(其中的透明玻璃板作為平面鏡)。主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A,在玻璃板后面移動(dòng)一支沒有點(diǎn)燃的相同的蠟燭B。當(dāng)把蠟燭B移動(dòng)到某一位置的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合,測(cè)量并記錄此時(shí)物、像和玻璃板之間的位置關(guān)系。
(2)多次改變蠟燭A到玻璃板的距離,在玻璃板后移動(dòng)蠟燭B,發(fā)現(xiàn)總能找到一個(gè)對(duì)應(yīng)位置,在玻璃板前從不同角度觀察,蠟燭B與蠟燭A的像均重合,測(cè)量并記錄每次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)。
請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選 (較厚/較薄)的玻璃板豎立在水平桌面上,選用透明玻璃板作為平面鏡的好處是 ,實(shí)驗(yàn)中還需要增加的測(cè)量器材是 。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知,能驗(yàn)證小明感覺的是步驟 (選填(1)或(2));
②“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:平面鏡所成像的大小與 ,像和物體到平面鏡的距離 ,像和物體的連線與鏡面 。
③為了探究平面鏡成像的虛實(shí)情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應(yīng)在玻璃板的 (選填“A”或“B”)側(cè)觀察白卡片上是否有A的像。實(shí)驗(yàn)表明:將 (選填“能”或“不能”)觀察到蠟燭A的像,說明所成的是 像(選填“虛”或“實(shí)”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某水庫水深20米,平靜的水面上空,一只鳥正以5m/s的速度沖向水中捕食小魚,向下俯沖的過程中,它在水中的像相對(duì)于它的速度是__________m/s,像的大小__________(選填“變大”“不變”或“變小”);
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