【題目】甲、乙兩物體同時同地向東做勻速直 線運動，它們的s－t圖像如圖所示。由圖像可知：（ ）

A．甲的速度小于乙的速度

B．經(jīng)過6s，甲在乙前面1．2m處

C．以甲為參照物，乙向東運動

D．以乙為參照物，甲向東運動

【答案】D

【解析】 A、比較兩車速度的大小關(guān)系，可采取兩種方法：①取時間相同，然后比較路程，路程長的速度大；②取路程相同，然后比較時間，時間短的速度大；

B、由s-t圖象：求出兩小車在6s內(nèi)的路程可判斷兩小車的位置關(guān)系．

C、D由圖象可知：兩小車在通過2s時，兩車距離是s甲-s乙=10m-2m=8m；則以甲車為參照物，2s后乙車在甲車的西面，即向西運動，

這是一道圖象題，由物體的s-t圖象，我們可以求：1、物體在一定時間內(nèi)的路程，2、物體發(fā)生一定路程所用時間，3、判斷物體的運動狀態(tài)，4、求物體的運動速度．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】曉亮同學在做“測量色拉油密度”的實驗中，有以下操作：

①測量出空燒杯的質(zhì)量；

②在燒杯中倒入適量的色拉油，測量出燒和色拉油的總質(zhì)量；

③將燒杯中的色拉油全部倒入量筒中，測出色拉油的體積；

④把天平放在水平桌面上，并調(diào)節(jié)天平平衡；

為保證測量的準確性，最佳的操作順序應(yīng)是（ ）

A. ④②③① B. ④①②③ C. ①②③④ D. ④①③②

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究：發(fā)聲的桌面也在振動？

提出問題：

敲桌子時，我們能聽到聲音，但肉眼卻看不見桌子在振動。桌子是否在振動呢？有什么方法證明桌子在發(fā)聲的同時也在振動呢？

實驗設(shè)計：

（1）如圖所示，在桌子上固定一小塊平面鏡，讓太陽光（或手電筒光、玩具激光發(fā)出的激光）照射在平面鏡上經(jīng)平面鏡反射后，在墻上出現(xiàn)一個小光斑。

（2）輕輕地敲擊桌面，觀察墻面上小光斑的位置有什么變化__________？

（3）用力敲擊桌面，觀察小光斑位置有什么變化___________？

收集證據(jù)：

桌面發(fā)聲時，你發(fā)現(xiàn)墻壁上小光斑____________ ，這說明____________________ 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】溫度是表示物體的_____________，常用溫度計的工作原理是利用液體的_____________性質(zhì)制成的。在使用溫度計測量物體溫度之前,應(yīng)注意觀察所用溫度計的_____________和_____________。如下圖，甲溫度計的示數(shù)是_____________℃，乙的示數(shù)為_____________℃。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四幅圖的說法正確的是（ ）
A.甲圖的實驗說明磁場能產(chǎn)生電流
B.乙圖的實驗所揭示的原理可制成電動機
C.丙圖是演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置
D.丁圖中麥克風應(yīng)用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明家離學校2km，他以5km/h的速度步行上學，出發(fā)5分鐘后小明父親發(fā)現(xiàn)小明的教科書忘記帶上，立即以10km/h的速度沿小明上學的方向騎車去追小明；求：

（1）小明父親經(jīng)多少分鐘能追上小明？

（2）如果小明父親發(fā)現(xiàn)小明忘記帶教科書的同時，小明也發(fā)現(xiàn)自己的教科書忘記帶上并立即掉頭返回，問小明與父親在途中相遇時離學校多少千米（小數(shù)點后保留2位有效數(shù)字）？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，以下與壓強知識相關(guān)的實驗，其中分析正確的是（ ）
A.甲圖實驗，帕斯卡裂桶實驗，證明液體壓強隨深度的增加而減小
B.乙圖實驗，壓有砝碼的桌子放在細沙上，砝碼越輕，桌腿下陷越深
C.丙圖實驗，測出拉動注射器活塞時的拉力和活塞的面積，可估測大氣壓強的值
D.丁圖實驗，在教室內(nèi)可以用水代替水銀做托里拆利實驗

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究滑動摩擦力跟哪些因素有關(guān)，小明設(shè)計了如圖甲實驗裝置，進行了如下操作：
（1）將表面平整的長木板放在水平桌面上，再把木塊（質(zhì)量為200克）放在木板上，小明沿水平方向緩慢地拉動彈簧測力計，使木塊做運動，這樣做的目的是為了使拉力等于摩擦力，讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.5N．
（2）分別將此木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進行實驗．彈簧測力計的示數(shù)分別為1.0N和1.5N，初步得出的結(jié)論為 ．
（3）另一組同學小華對實驗進行了改進，裝置如圖乙：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)，細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實驗時在砂桶中加砂，當桶和砂的總重為5N時，長木板勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖丙所示，此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為N，長木板受到桌面對它的摩擦力為N．若在砂桶中繼續(xù)加砂3N，長木板將做（選填“勻速”、“加速”或“減速”）運動，彈簧測力計示數(shù)（選填“變大”、“變小”、“不變”）．（不計繩重和繩與輪之間的摩擦）．
（4）小剛同學認為把長木板改成海綿，還可以探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積之間的關(guān)系．小剛是通過來判斷出壓力作用效果是否明顯．小剛在探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時，把質(zhì)量和底面積小的小木塊換成了質(zhì)量和底面積大的大木塊來進行對比試驗，你覺得小剛的做法正確嗎？ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】很多同學有過疑問“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢？”某同學對其中兩個問題進行探究，實驗器材如圖所示：A為一個空易拉罐，它的底部中央用釘子戳個小孔，將易拉罐的頂部剪去后，用塑料薄膜包住并繃緊，用橡皮筋扎牢，B為一只點燃的蠟燭。完成表中的內(nèi)容_______。

為保證每次實驗聲音的頻率相同，你的做法是 ________

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