在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量的物理量是 ________和 ________，所用的儀表分別是 ________和 ________．

電壓    電流    電壓表    電流表
分析：此題是伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來確定需要測(cè)量的物理量及所用的儀表．
解答：伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是：R=，所以需要測(cè)量電阻兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流．所用的儀表是電壓表和電流表．
故答案為：電壓；電流；電壓表；電流表．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理和所用的測(cè)量儀器，是一道基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)課中，老師提供了以下器材：幾節(jié)干電池、3個(gè)已知阻值的電阻RL（5歐、8歐、12歐）、1只最大阻值為10歐的滑動(dòng)變阻器、被測(cè)電阻，2個(gè)開關(guān)，電壓表和電流表各1只、導(dǎo)線若干．實(shí)驗(yàn)前老師啟發(fā)同學(xué)們，為了使測(cè)定的電阻值更精確，采用多次測(cè)量取平均值的方法．甲、乙、丙、丁四個(gè)小組分別設(shè)計(jì)了以下可測(cè)電阻Rx的四個(gè)方案（如下圖），每個(gè)方案只變化一種元件或改變狀態(tài)，且四個(gè)組的變化都不相同，并都順利完成了實(shí)驗(yàn)．依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得下表所示數(shù)據(jù)，該方案是
乙或丙
乙或丙
小組的；
次數(shù)
科學(xué)量		123
電壓/V1.53.04.5
電流/A0.100.200.31
（2）為達(dá)到多次測(cè)量電流和電壓值的目的，乙小組在實(shí)驗(yàn)中操作時(shí)需要更換
RL
RL
；
（3）上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案最佳的是
丙
丙
小組．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?福州質(zhì)檢）在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，
（1）請(qǐng)將如圖1所示電路連接完整，要求當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)減�。谶B接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
．
（2）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2所示，為
0.3
0.3
A，則該電阻的阻值為
8
8
Ω．小明就把這次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的阻值作為最后的結(jié)果，你認(rèn)為合適嗎？
不合適
不合適
，理由是
沒有多次測(cè)量求平均值，以減小誤差
沒有多次測(cè)量求平均值，以減小誤差
．
（3）做完該實(shí)驗(yàn)后，該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系（或電流與電阻的關(guān)系）
電流與電壓的關(guān)系（或電流與電阻的關(guān)系）
．（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)回答下列問題．

（1）如圖甲所示，用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)驗(yàn)電路的連接；
（2）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
，滑片要移到最
左
左
端；
（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表幾乎無示數(shù)、電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，請(qǐng)分析電路出現(xiàn)故障的原因可能是
電阻Rx處斷路
電阻Rx處斷路
；
（4）如圖乙所示是排除故障后測(cè)得的一組數(shù)據(jù)．電壓表示數(shù)為
2.4
2.4
V，電流表示數(shù)為
0.24
0.24
A，則待測(cè)電阻的阻值是
10
10
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器能起到的作用是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在操作時(shí)不小心將電流表與電壓表的位置接反了，則（　�。�

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