（2012?東阿縣二模）如圖所示滑輪組，正方體A在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)．已知A的邊長為1dm，密度為2×103kg/m3，每個(gè)滑輪重為2N，若使A對(duì)水平地面產(chǎn)生的壓力為0，作用在繩端的拉力F為（忽略摩擦和繩重，g=10N/kg）（　�。�
分析：先明確滑輪組的特點(diǎn)，由4段繩子承擔(dān)物重，有2個(gè)動(dòng)滑輪．再計(jì)算出物體與動(dòng)滑輪的總重，在忽略摩擦和繩重的情況下，總重的
1
4
就是拉力F的大�。�
解答：解：讀圖可知，滑輪組由4段繩子承擔(dān)物重，且有兩個(gè)是動(dòng)滑輪，則F=
1
4
G總．物體A的重力G=mg=ρVg=2×103kg/m3×1×10-3m3×10N/kg=20N．作用在繩端的拉力F=
1
4
G總=
1
4
（G+G動(dòng)）=
1
4
（20N+4N）=6N．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題中明確滑輪組承擔(dān)的是物體和動(dòng)滑輪的總重是關(guān)鍵，再通過分析繞繩方法，可最終求出拉力的大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）用測(cè)力計(jì)兩次拉動(dòng)重為G 的物體豎直向上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s-t 圖象如圖所示，其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，運(yùn)動(dòng)的速度分別為v1、v2，那么（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）如圖所示，汽車是大家熟悉的交通工具，汽車應(yīng)用了許多物理知識(shí)．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解答下列問題：
（1）載重汽車都安裝了較多的車輪，其目的是
增大受力面積，減小壓強(qiáng)
增大受力面積，減小壓強(qiáng)
，且輪胎上有凸凹不平的花紋，其目的是
增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力
增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力
．
（2）有一輛重1.2×104N 的6 輪汽車，如果每個(gè)車輪與路面的接觸面積為200cm2，該汽車對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是
105
105
Pa．
（3）“五、一”假的一天，劉小華乘坐爸爸的汽車到機(jī)場(chǎng)游玩，在機(jī)場(chǎng)高速公路的入口處，看到如圖所示的標(biāo)志牌．在不違反交通規(guī)則的前提下，他們從入口處至少行駛
0.3
0.3
小時(shí)才能到達(dá)機(jī)場(chǎng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖（a）所示位置，杠桿處于
平衡
平衡
（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)先向
左
左
調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
（2）若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼均重1 牛，如圖（b）在A 點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，為了使杠桿恢復(fù)平衡，可以在C 點(diǎn)掛
4
4
個(gè)鉤碼，或者在B 點(diǎn)作用一個(gè)大小為
4
4
牛，方向豎直向
上
上
（選填“上”或“下”）的力．
（3）接上題，若選擇在C 點(diǎn)掛鉤碼，現(xiàn)將左邊的鉤碼拿掉一個(gè)，要使杠桿仍保持平衡狀態(tài)，應(yīng)將右邊的鉤碼向
左
左
（選填“左”或“右”）移動(dòng)
1
1
格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）人們要認(rèn)識(shí)事物，就要對(duì)事物的一些特征進(jìn)行比較，就要引入相應(yīng)的物理量來表示．要完成圖中幾幅圖給出的比較，所引入的物理量不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）如圖所示，小車一端固定的紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小車的另一端在測(cè)力計(jì)的拉動(dòng)下，沿水平方向運(yùn)動(dòng)．通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到的紙帶如圖所示．如果測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3 牛，則小車運(yùn)動(dòng)過程中所受的阻力為（　　）

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