（2012?福州）在礦泉水瓶的同一高度不同位置扎l2個小孔，往瓶內(nèi)加入適量的水，從瓶口正上方往下看，可以看到水向四周噴出的距離都相同，如圖所示，此現(xiàn)象表明：
在同一深度，水向各個方向的壓強都相等
在同一深度，水向各個方向的壓強都相等
．若此時蓋上瓶蓋并擰緊，水就不再噴出，這是由于瓶內(nèi)氣壓
小于
小于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外大氣壓．
分析：（1）液體內(nèi)部存在壓強，液體的壓強與液體的密度和深度有關(guān)；
（2）氣體的壓強跟自身的體積成反比，氣體的體積增大，其壓強就減��；反之，氣體的體積減小，其壓強就增大．
解答：解：（1）液體的壓強與深度有關(guān)，從瓶口正上方往下看，可以看到水向四周噴出的距離都相同，說明在同一深度，液體向各個方向壓強相等；
（2）蓋上瓶蓋并擰緊，不久水便停止從小孔中射出，因為在流出一部分水后，瓶內(nèi)上方空氣的體積變大，氣壓就變小，小于外界大氣壓，水就停止從小孔中射出．
故答案為：在同一深度，水向各個方向的壓強都相等；小于．
點評：本題考查了液體壓強的特點，液體的壓強與液體的密度和深度有關(guān)，屬于比較基礎(chǔ)的內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?福州）在探究“冰的熔化特點”實驗中，
（1）如圖甲所示，是小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖象．分析圖象可知，冰的熔點是
0
0
℃，其熔化過程的特點是
吸收熱量溫度保持不變
吸收熱量溫度保持不變
．在第6min該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．
（2）另一個小組為了使物質(zhì)更快受熱，實驗裝置如圖乙所示，你認為該裝置存在的不足是
缺少攪拌器，冰的受熱不均勻
缺少攪拌器，冰的受熱不均勻
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?福州）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中，
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)當(dāng)
斷開
斷開
．
（2）小新將實物連接成如圖所示電路，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正．
（3）將電路連接正確后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖所示，為
0.4
0.4
A，則R的阻值為
5
5
Ω．
（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)將
變大
變大
（選填“變大”或“變小”），此時應(yīng)將滑片P向
A
A
（選填“A“或“B”）端移動，使電阻兩端電壓為
2
2
V．
（5）小芳同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是
定值電阻斷路
定值電阻斷路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?福州）在探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實驗中，將導(dǎo)體ab水平置于蹄形磁鐵的磁場中，如圖所示．閉合開關(guān)后，能使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的做法是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?福州）小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）實驗前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，其目的是
便于在杠桿上直接讀出力臂大�。ㄏ軛U重力對杠桿平衡的影響）
便于在杠桿上直接讀出力臂大�。ㄏ軛U重力對杠桿平衡的影響）
．
（2）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上
4
4
個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（3）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將
大于
大于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．

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