如圖杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是

[　　]

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近1個格

C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5個格

D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?張家港市模擬）如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
實驗次數(shù)太少，得不到普遍規(guī)律
實驗次數(shù)太少，得不到普遍規(guī)律
．

（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自重對實驗有影響
杠桿自重對實驗有影響
．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計兩種方案）
①．
在右端4處掛3個鉤碼
在右端4處掛3個鉤碼
；②
在右端6處掛2個鉤碼
在右端6處掛2個鉤碼
．
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．
甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？
對
對
 （選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：
乙
乙
實驗方案好；理由是
便于測量力臂
便于測量力臂
．

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科目：初中物理 來源：2001～2002學年度第二學期形成性練習初中物理 題型：013

如圖杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是

[　　]

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近1個格

C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5個格

D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

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科目：初中物理 來源：初二物理 簡單機械(B) 題型：013

如圖杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是

[　　]

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近一個格

C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5個格

D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

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科目：初中物理 來源： 題型：013

如圖杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是

[　　]

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近一個格

C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5個格

D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

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