【題目】如圖是現(xiàn)代家庭使用的升降衣架的結構示意圖,它可以很方便晾起洗好的衣服。已知晾衣架上所掛衣服總重40N,動滑輪、桿和晾衣架總重為10N.楊燕同學用力F拉動繩子自由端,在5s時間內使衣服勻速上移0.5m(不計繩重和摩擦)求:

1)楊燕需要做的有用功;

2)拉力的功率P

3)整個過程中機械效率η。

4)如果所掛衣服的重力增加了,整個裝置的機械效率將如何變化?

【答案】120J25W380%4)變大

【解析】

1)楊燕需要做的有用功:WGh40N×0.5m20J

2)由圖可知,n4,不計繩重和摩擦時,繩端的拉力:FG×(10N+50N)=12.5N

拉力做的總功:WFsFnh12.5N×4×0.5m25J,

拉力做功的功率:P5W

3)整個過程中機械效率:η×100%×100%80%;

4)如果所掛衣服的重力增加了,拉力所做的有用功增加,不計繩重和摩擦,額外功不變,由η×100%可知,整個裝置的機械效率將變大。

答:(1)楊燕需要做的有用功為20J;

2)拉力的功率為5W

3)整個過程中機械效率為80%;

4)如果所掛衣服的重力增加了,整個裝置的機械效率將變大。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】電子天平是測量____的工具。杠桿在靜止時處于______狀態(tài);如圖所示,為使杠桿在水平位置靜止,可調節(jié)左右側的平衡螺母向_______移動(選填").在探究杠桿平衡條件的過程中多次實驗的目的與_____實驗中多次實驗的目的相同。(選填:A“用電流表、電壓表測電阻B“探究凸透鏡成像的規(guī)律,填寫字母即可)

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【題目】如圖 所示電路,電源電壓不變,R1=10Ω。當 S1 閉合,S2 斷開,①、②都是電流表時,表①、表②的示數(shù)比為 27,則R2 的阻值為______Ω;當 S1、S2 都閉合,①、②都是電壓表時,表①、表②的示數(shù)比是______

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【題目】關于如圖所示的四個情景,下列說法正確的是

A. 甲圖中兩個底面削平的鉛塊緊壓在一起后能吊住重物,表明分子間可能不存在斥力

B. 乙圖中試管中的水沸騰后,水蒸氣將軟木塞推出,軟木塞的內能轉化為機械能

C. 丙圖中抽去玻璃板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,說明上面瓶中的空氣密度大

D. 丁圖中活塞向下運動,這是內燃機的做功沖程

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究影響導體電阻大小的因素”的實驗中,小明用實驗室提供的4根不同規(guī)格(下表)的電阻絲分別接入電路圖中ab處:

編號

材料

長度/m

橫截面積/mm2

鎳鉻合金

0.5

0.5

鎳鉻合金

1.0

0.5

鎳鉻合金

0.5

1.0

錳銅合金

0.5

0.5

1)為了探究導體與導體長度的關系,應選用編號__________兩根電阻絲進行實驗。

2)若選用編號、兩根電阻絲進行實驗,是為了研究導體電阻與導體_____的關系。

3)如電路圖所示,為粗略比較ab兩點間導體電阻的大小,可觀察_____的變化。

4a、b間接入下列哪種物體?閉合開關后能使小燈泡發(fā)光且該物體能被磁鐵吸引的是_____(填字母)

A、一元硬幣 B、橡皮擦 C、鉛筆芯 D、銅鑰匙

5)另有甲、乙兩位同學分別對電路圖所示電路作了如下改進:甲把燈泡更換為電流表:乙在原電路中串聯(lián)接入電流表。你認為_____同學的改進更好一些,理由是_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗:

(1)實驗記錄與計算如下表:

電壓U/V

1.5

2.0

2.5

電流I/A

0.21

0.25

0.30

功率P/W

0.33

0.52

燈泡發(fā)光情況

燈絲暗紅

微弱發(fā)光

正常發(fā)光

根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)分析,你可得出什么結論(請說出兩點):

①小燈泡的額定功率是_____W;

_______________。

(2)他們還注意到,這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻,并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大,同學們想:導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎?怎么會有這樣的結論呢?請你給他們作出合理的解釋:__________

(3)在下圖中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接;(請正確選擇電表量程)

_____

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【題目】小明用如圖電路研究電流跟電阻的關系.那么在實驗過程中,當AB兩點間的電阻由更換為10Ω后,他下一步的操作應是(

A. 記錄電流表和電壓表的示數(shù) B. 將變阻器滑片向右滑動

C. 將變阻器滑片向左移動 D. 增加電池的個數(shù)

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【題目】探究“電流與電壓、電阻關系”的實驗中.

(設計實驗)

實驗小組設計了如圖(1)所示電路,其中滑動變阻器除了保護電路的作用之外,當探究電流跟電壓關系時,還有________ 的作用;當探究電流跟電阻關系時,還有________ 的作用.

(進行實驗和記錄數(shù)據(jù))

在探究電流與電壓關系的實驗中,小軍同學有意識地將R兩端電壓調到0.5V、1V、1.5V,并分別測出其對應的電流,而小洋同學則隨意將R兩端電壓調到0.4V、0.7V、1.6V,并分別測出其對應的電流,你贊同________ 同學的做法,理由是________

小軍的實驗記錄:

小洋的實驗記錄:

(交流與評估)

分析實驗數(shù)據(jù),得出電流與電壓的關系是:________ ,圖(2)中________ 圖象反映了:當電壓一定,電流與電阻的關系.

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【題目】小亮同學利用光具座、兩個凸透鏡(焦距分別為10cm20cm)、光屏、蠟燭、火柴等器材探究凸透鏡成像規(guī)律,

①實驗中將其中一個凸透鏡放在光具座上,當蠟燭、透鏡及光屏的位置如圖所示時,恰能在光屏上得到清晰的像,則他選擇的焦距為___________cm的凸透鏡;

②保持蠟燭和光屏的位置不動,將凸透鏡移向蠟燭,光屏上會再次出現(xiàn)清晰的、______、的實像;

③實驗過程中,燃燒的蠟燭變短,導致光屏上燭焰的像向_____(選填“上”或“下”)移動,可將凸透鏡的高度調___________(選填“高”或“低”),使像呈現(xiàn)在光屏的中央.

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