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并聯電路干路中的電流
等于
等于
各支路電流之和；串聯電路中各處電流
相等
相等
．
分析：串聯電路（電流只有一條通路）電流處處相等；
并聯電路（電流有多條通路）干路的電流等于各支路電流之和．據此回答．
解答：解：串聯電路中各處的電流相等，用公式表示是：I=I1=I2=…；
并聯電路中干路的電流等于各支路電流之和，用公式表示是I=I1+I2+…；
故答案為：等于，相等．
點評：串聯和并聯電路中的電流特點是電學的基礎知識，要記清、會用！
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

33、某實驗小組按照課本要求探究并聯電路中電流的關系，他們設計的電路如圖所示．把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表：
次數 Ia/A Ib/A Ic/A
1 0.10 0.20 1.50
2 0.20 0.40 0.60
3 0.25 0.50 0.70
（1）上述表格所記錄的數據中，明顯錯誤的數值是
1.50
，造成錯誤的原因是
使用小量程，卻用大量程讀數
．
（2）測量三次的目的是：
使結論更具有普遍性、可靠性
，在實驗中我們可以采用
更換不同規(guī)格的小燈泡
的方法改變電流的大小從而進行三次實驗；
（3）改正數據后，綜合分析可以得出結論是：
并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和
；
（4）分析數據、結合你用一個電流表做實驗時的體會，第三次實驗中應注意
更換量程
，并提出一條對本實驗的改進意見：
使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按照在探究并聯電路中電流的關系，某同學設計的電路如圖所示．把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，通過更換不同規(guī)格的燈泡分別測出它們的電流，填入下表：
實驗次數 A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（1）通過對上面數據的分析，可以得出的結論是：
并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和
并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和
；
（2）連接電路時，開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài)，測量三次的目的是：
使結論更具有普遍性、可靠性
使結論更具有普遍性、可靠性
，在實驗中我們可以
采用
更換電源、更換不同規(guī)格的小燈泡
更換電源、更換不同規(guī)格的小燈泡
的方法改變電流的大小從而進行三次實驗；
（3）結合你用一個電流表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進意見：
使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．
使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學探究在“并聯電路中電流特點”的活動中，提出了一個問題，即并聯電路干路電流與各支路電流有什么關系？
他猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和．于是，他進行了實驗方案的設計（略）．在實驗中，他進行了如下操作：如圖示，閉合開關，記錄A、B、C各點的電流值，如下表所示：
分析表中數據，得出結論：并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和．
（1）、該同學僅憑表格中的數據分析，就得出實驗結論，你認為該同學設計的實驗方案存在什么問題？
實驗次數過少，缺少多次測量，僅憑一次實驗數據得出結論有一定偶然性
實驗次數過少，缺少多次測量，僅憑一次實驗數據得出結論有一定偶然性
；
（2）、實驗的改進方法：
換用不同規(guī)格的小燈泡，并進行多次測量
換用不同規(guī)格的小燈泡，并進行多次測量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列都是小麗探究關于串、并聯電路電流規(guī)律的一些說法，錯誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小明和小杰寫的一份探究報告．
問題：并聯電路干路中的電流與各支路中的電流有什么關系？
猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和．
設計實驗：按照如圖所示電路圖連接電路．
進行實驗：閉合開關，記錄A、B、C各點的電流值如下表所示．
A點電流IA/A B點電流IB/A C點電流IC/A
0.4 0.4 0.8
分析和論證：并聯電路干路中的電流與各支路中的電流的關系是：干路中的電流等于各支路中的電流之和，且各支路中的電流相等．
評價：
（1）他們的結論可信嗎？
不可信
不可信
；
（2）這個實驗的不足之處是：
只選擇了一組規(guī)格相同的燈泡，只根據一次測量的數據得出的數據不具有普遍性
只選擇了一組規(guī)格相同的燈泡，只根據一次測量的數據得出的數據不具有普遍性
；
（3）請?zhí)岢龈倪M的建議：
①換用不同阻值的燈泡進行實驗；②進行多次實驗，收集更多的實驗數據，然后分析數據，得出結論
①換用不同阻值的燈泡進行實驗；②進行多次實驗，收集更多的實驗數據，然后分析數據，得出結論
．

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