19.音樂會上各種樂器為我們奏出了美妙的音樂.回來之后,小超和小菲都知道了樂器改變發(fā)出聲音音調(diào)的方法,可是,究竟是什么因素造成了它們發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生了改變?

(1)請你就圖中老師提出的問題作一個猜測:弦樂器的音調(diào)高低與弦的粗細(xì)、松緊和長短有關(guān)
(2)小超的做法是:首先拿一把吉他,觀察吉他上的各琴弦有什么不同.他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細(xì)不同,當(dāng)他撥動粗細(xì)不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調(diào)也不同.然后,他又轉(zhuǎn)動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,結(jié)果,他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)也不同.最后,小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置,以改變弦振動部分的長短,結(jié)果,他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調(diào)又改變了.
分析與論證:弦樂器的音調(diào)高低與弦的粗細(xì)、松緊和長度有關(guān).
小菲的做法是:找音樂老師借了一支笛子,經(jīng)過反復(fù)實驗后,她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內(nèi)空氣柱的振動發(fā)聲的,用手指按住笛子上不同位置的孔,就能改變管內(nèi)空氣柱的長度,從而改變發(fā)出聲音的音調(diào).
(3)請你也動手進(jìn)行實驗探究,然后回答:
①在弦的粗細(xì)、松緊相同時,弦越短,音調(diào)越高;在弦的粗細(xì)、長短相同時,弦越緊,音調(diào)越高;在弦的松緊、長短相同時,弦越細(xì),音調(diào)越高.
②在吹響笛子時,其管內(nèi)空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調(diào)就越低 (選填“高”或“低”).

分析 不同樂器發(fā)聲時,是由于不同物體振動產(chǎn)生.聲音音調(diào)與頻率有關(guān),振動的頻率小,音調(diào)低;振動的頻率大,音調(diào)高.

解答 解:(1)弦樂器的音調(diào)高低與弦的材料、長短、粗細(xì)和松緊有關(guān),在研究音調(diào)與其中一個因素的關(guān)系時,要采用控制變量法進(jìn)行分析,即控制其它幾個因素不變,研究音調(diào)與它的關(guān)系;
(2)根據(jù)小超的做法可得:
撥動粗細(xì)不同的琴弦后,發(fā)現(xiàn)聲音的音調(diào)不同,說明音調(diào)高低與弦的粗細(xì)有關(guān);
轉(zhuǎn)動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦,發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)也不同,說明音調(diào)高低與弦的松緊有關(guān);
用手指按在同一根琴弦上的不同位置,改變弦振動部分的長短,發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調(diào)改變了,說明音調(diào)高低與弦的長短有關(guān).
(3)①當(dāng)弦的粗細(xì)、松緊相同時,弦越短,音調(diào)越高;
弦的粗細(xì)、長短相同時,弦越緊,音調(diào)越高;
在弦的松緊、長短相同時,弦越細(xì),音調(diào)越高;
②在吹響笛子時,聲音是由管內(nèi)空氣柱的振動產(chǎn)生的,空氣柱的長度越長,它發(fā)出聲音的音調(diào)就越低;
故答案為:
(1)弦樂器的音調(diào)高低與弦的粗細(xì)、松緊和長短有關(guān).
(2)粗細(xì);松緊;長短;
(3)①短;緊;細(xì);②低.

點評 本題考查是頻率和音調(diào)的關(guān)系,知道學(xué)生對物體振動頻率對音調(diào)影響的掌握情況.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究“水的沸騰”的實驗中,
(1)如圖1,安裝實驗裝置時,應(yīng)先調(diào)節(jié)B(A/B)的高度,調(diào)節(jié)它的高度是為了確保用外焰加熱.
(2)某次數(shù)據(jù)沒有記錄,當(dāng)時溫度計示數(shù)如圖2所示,請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi).
時間/min012345678
水溫/℃9192949898989898

(3)由表格中的數(shù)據(jù)可知,水的沸點為98℃,說明當(dāng)時的大氣壓<(選填“<”、“>”或“=”)一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
(4)如圖3甲容器內(nèi)裝有水,乙試管內(nèi)也裝有水,并通過甲容器不密封的蓋上的孔插入甲容器的水中.現(xiàn)用酒精燈給甲容器加熱,則經(jīng)過一段時間后,甲容器內(nèi)的水 會  沸騰,乙試管內(nèi)的水   會(填“會”或“不會”)沸騰因為到達(dá)沸點后能從甲中吸熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,所用器材有:帶刻度尺的光具座,凸透鏡,光屏,蠟燭和火柴.
(1)將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上,點燃蠟燭,調(diào)整凸透鏡和光屏的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度.
(2)為了使光屏上看到的像更清楚一些,實驗的環(huán)境應(yīng)該較暗(選填“較亮”或“較暗”)為好.
(3)在研究u>2f,凸透鏡成像的特點時,把蠟燭放在圖中A點,左右緩慢移動光屏,直到光屏上看到的“燭焰”最清晰為止;實驗過程中,蠟燭逐漸燒短后,光屏上燭焰的像將向上移動.
(4)在研究u<f,凸透鏡成像的特點時,把蠟燭放在圖中B點,在凸透鏡的另一側(cè)無論怎樣移動光屏,光屏上都得不到像,由此可以得出的結(jié)論是u<f,凸透鏡成虛像.接下來的操作是撤去光屏,在原來放光屏的一側(cè)透過透鏡觀察,看能否觀察到蠟燭的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖所示,某興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凸透鏡,并利用液體透鏡探宄“凸透鏡成像規(guī)律”.

(1)如圖甲,在透鏡中繼續(xù)注入少許水,發(fā)現(xiàn)焦點左移,抽出少許水后,焦點右移;這一現(xiàn)象說明:水透鏡的凸出程度越大,焦距越小.
(2)圖甲中,讀出水凸透鏡的焦距為12.0cmcm;將該水透鏡放在圖乙所示位置,光屏上恰能成一清晰的像,這個像是倒立放大的實像.
①若保持透鏡位置不變,將蠟燭向右移動5cm,要在光屏上得到清晰的像,光屏向右移動的距離應(yīng)大于  (選填“大于”、“小于”或“等于”)5cm.
②若在蠟燭和透鏡問放一遠(yuǎn)視眼鏡,要再次成清晰的像,需將光屏向左 移動.
(3)保持蠟燭和水透鏡的位置不變,利用圖甲裝置測量水透鏡的焦距,并在乙圖中進(jìn)行透鏡成像實驗.獲得多組數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù)焦距f/cm像距v/cm$\frac{1}{f}$/m-1$\frac{1}{v}$/m-1
115.060.06.71.7
212.030.08.33.3
320.010.05.0
48.013.312.57.5
55.06.720.015.0
①第3次實驗時水透鏡的焦距是10.0cm,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論:當(dāng)凸透鏡成實像時,物距不變,焦距越大,像距越大.
②分析數(shù)據(jù)可知,像距v和焦距f的定量關(guān)系為v=$\frac{f}{1-5f}$.
(4)小明又拿來酒精,準(zhǔn)備探究液體透鏡的焦距大小與液體種類是否有關(guān).請你寫出實驗的簡要做法和判斷方法.
簡要做法:保持其他因素不變,在橡皮膜中注入與水等體積的酒精,利用圖甲中的方法,測出焦距,與水透鏡的焦距比較.
如何判斷:若焦距不相等,則焦距與液體種類有關(guān);否則無關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小華做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗,實驗桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、兩個焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B,平行光光源、光具座等器材.

(1)小華先測量凸透鏡A的焦距,將凸透鏡A固定在光具座50cm刻度線處,調(diào)整平行光光源,使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上,在透鏡另一側(cè)移動光屏,直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑,如圖甲所示,則凸透鏡A的焦距為10.0cm.
(2)小華用蠟燭替換掉平行光源進(jìn)行試驗,實驗前應(yīng)先將蠟燭中心,、透鏡光心和光屏中心調(diào)到同一高度.
(3)保持凸透鏡A的位置不變,將點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻度線處,移動光屏,在光屏上得到燭焰倒立、放大的像,如圖乙所示,此實驗現(xiàn)象可說明幻燈機(jī)(選填“照相機(jī)”“幻燈機(jī)”或“放大鏡”)的成像特點.
(4)保持蠟燭位置不變,小華用凸透鏡B替換凸透鏡A,將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻度線處,移動光屏,在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像,由此可以判斷:凸透鏡A的焦距大于(選填“大于“或”“小于”)凸透鏡B的焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.用下列簡單機(jī)械,使重量同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài),不 計摩擦、機(jī)械自重及繩的重量,其中用力最大的是( 。
A.F1B.F2C.F3D.F4

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小雨同學(xué)進(jìn)行“測量小燈泡的電功率”實驗,現(xiàn)有器材:額定電壓為6V的同規(guī)格小燈泡(電阻約為25Ω)若干個,電壓為12V的電源1個,電流表、電壓表、開關(guān)各1個,規(guī)格分別為“20Ω  1A”和“50Ω  0.5A”的滑動變阻器各1個,導(dǎo)線若干. 

(1)實驗中應(yīng)選擇規(guī)格為“50Ω 0.5A”的滑動變阻器.
(2)圖1中已經(jīng)連接了部分電路,請用筆畫線代替導(dǎo)線,將電路連接完整.
(3)小雨正確連接好電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)為0,經(jīng)檢查電表完好,則故障可能是燈泡斷路.
(4)故障排除后,再次閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片到某一位置時,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖2所示,則電流表的示數(shù)為0.24A,小燈泡的額定功率是1.44W.
(5)小雨同學(xué)想利用上面電路繼續(xù)探究電壓一定時,電流與電阻的關(guān)系實驗,她將5Ω的電阻代替燈泡連接到電路中.調(diào)節(jié)滑動變阻器,使得電壓表為6V,并記錄電流表的示數(shù).然后將5Ω的電阻換成10Ω的電阻接到電路上,她應(yīng)該將滑動變阻器滑片向右(填“左”或“右”)端移動,使電壓表示數(shù)為6V停止移動,并記錄電流表的示數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在用電流表、電壓表測小燈泡額定功率的實驗中,已知小燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣.小劉同學(xué)正確連接好實驗電路,如圖所示.
(1)請你根據(jù)小劉同學(xué)的實驗電路在方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖.
(2)實驗過程中,小劉同學(xué)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓,電路出現(xiàn)故障可能是燈泡斷路.
(3)排除故障后,小劉同學(xué)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,使燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)為0.5A,則小燈泡的額定功率為1.9W.
(4)假如電壓表15V量程損壞,3V量程能正常使用,電源電壓為6V且穩(wěn)定不變,仍利用現(xiàn)有的器材測量小燈泡的額定功率,應(yīng)把電壓表跟滑動變阻器并聯(lián),而且移動滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為2.2V.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.我們在某些科學(xué)雜志的封面上常能看到如圖所示的圖片,其實這是鋰原子結(jié)構(gòu)的模型.圖中處于中心的是原子核,周圍繞它運動的是帶負(fù)電的電子.

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同步練習(xí)冊答案