【題目】在實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試時(shí),實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)燒杯分別裝有鹽水和純水,其標(biāo)簽已模糊不清,現(xiàn)有天平、量筒、燒杯、刻度尺、小木塊,不能把他們區(qū)分開(kāi)的器材組合是( )
A.天平、量筒、燒杯
B.天平、燒杯、刻度尺
C.燒杯、小木塊、刻度尺
D.量筒、燒杯、刻度尺
【答案】D
【解析】解:A、選取天平、量筒、燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1;在燒杯內(nèi)倒入適量的某種液體,用天平測(cè)出燒杯和該液體的總質(zhì)量m2;算出液體的質(zhì)量m;將燒杯中的液體倒入量筒中,讀出量筒內(nèi)液體的體積V;利用密度公式算出液體的密度.用此方法再計(jì)算出另一種液體的密度.結(jié)論分析:哪一個(gè)的密度更大就是鹽水.此選項(xiàng)不符合題意. B、選取天平、燒杯、刻度尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將兩只完全相同的燒杯分別放在天平的左右盤中;將適量的水和鹽水分別倒入兩只燒杯中直到天平重新平衡;用刻度尺量分別量出燒杯內(nèi)液體的高度,高度大的體積大.結(jié)論分析:體積小的液體密度大,密度大的液體是鹽水.此選項(xiàng)不符合題意.
C、選取器材:燒杯、小木塊、刻度尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將小木塊分別放在盛有兩種不同液體的燒杯中,小木塊會(huì)漂浮在兩種液體的液面上,小木塊所受到的浮力與所受的重力相等;用刻度尺分別測(cè)量小木塊露出液面的高度,露出液面高的木塊排開(kāi)液體的體積小,液體的密度就大,是鹽水.此選項(xiàng)不符合題意.
D、只用量筒、燒杯、刻度尺無(wú)法對(duì)兩種液體進(jìn)行區(qū)分.此選項(xiàng)符合題意.
故選D.
鹽水的密度比純水的密度大.(1)利用常規(guī)比較法:分別測(cè)量、計(jì)算出水和鹽水的密度,然后進(jìn)行比較即可.測(cè)量液體的密度,首先要確定實(shí)驗(yàn)原理:ρ= ,根據(jù)原理來(lái)選取主要的實(shí)驗(yàn)器材:測(cè)量質(zhì)量需要天平、測(cè)量體積需要量筒;然后再組織實(shí)驗(yàn)步驟.(2)在沒(méi)有量筒,液體體積無(wú)法直接測(cè)量時(shí),往往需要借助于等體積的水,水的密度是已知的,在質(zhì)量相等時(shí),兩種物質(zhì)的體積之比等于它們的密度的反比.器材:燒杯、天平、刻度尺.(3)在沒(méi)有天平,液體質(zhì)量無(wú)法直接測(cè)量時(shí),利用浮力知識(shí)進(jìn)行比較:不用天平測(cè)量液體質(zhì)量,利用浮力知識(shí)間接比較出哪種液體的密度大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】盛夏季節(jié),一場(chǎng)特大暴雨突襲廣西某市,致使該市某中學(xué)一千多名師生被洪水圍困!武警某部官兵利用沖鋒舟為學(xué)校師生開(kāi)辟了水上生命線。某只沖鋒舟自重為0.6×104 N,滿載時(shí)排開(kāi)水的體積為1.5 m3,吃水深度為0.5 m。求:(已知ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)
(1)沖鋒舟滿載時(shí)底部所受水的壓強(qiáng)。
(2)沖鋒舟滿載時(shí)所受的浮力。
(3)假設(shè)每人的平均質(zhì)量為60 kg,為保證安全,該沖鋒舟最多能承載多少人?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某工人站在水平面上,用100N的拉力向下勻速拉動(dòng)繩子,提起一浸沒(méi)在水中體積為1.2×10﹣2m3 , 重360N的正方體物體.已知容器的底面積為24dm2 . (物體始終浸沒(méi)在水中,且忽略水對(duì)物體的阻力,ρ水=1.0×103kg/m3 , g=10N/kg)求:
(1)物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力;
(2)物體浸沒(méi)在水中時(shí),水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)增加了多少;
(3)提起物體時(shí)滑輪組的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在幫媽媽做家務(wù)的時(shí)候,小明發(fā)現(xiàn)兩根相同體積的筷子,甲浮在水面上,乙沉在水底,如圖,由此可知甲比乙( )
A. 所受浮力小 B. 質(zhì)量大
C. 所受壓強(qiáng)大 D. 密度大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了如下的猜想:
A.可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)
B.可能跟物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)
C.可能跟液體的密度有關(guān)
D.可能跟物體的密度有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想,李明做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn):
他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊,依次把它緩緩地浸入水中不同位置,在這一過(guò)程中:
(1)鐵塊從位置1→2→3的過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)______,說(shuō)明鐵塊受到的浮力_______;從位置3→4的過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_________。說(shuō)明鐵塊受到的浮力________。(均選填“變大”“變小”或“不變”)
(2)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜想_______是正確的。(填上面猜想的字母)
(3)如圖乙所示,把新鮮的雞蛋放在水中會(huì)下沉,向水中加鹽并輕輕攪拌,你會(huì)發(fā)現(xiàn)______。這種現(xiàn)象說(shuō)明了上述猜想是______正確的(填上面猜想的字母)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2是由相同的滑輪組裝的滑輪組,甲乙兩人分別用兩裝置在相等時(shí)間內(nèi)將質(zhì)量相等的重物勻速提升相同的高度,空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質(zhì)量均不計(jì),下列說(shuō)法正確的是( )
A.甲的拉力是乙的拉力的3倍
B.乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的2倍
C.甲拉力的功率大于乙拉力的功率
D.如果考慮滑輪質(zhì)量,圖1裝置的機(jī)械效率比圖2的小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】各種復(fù)合材料由于密度小、強(qiáng)度大,廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)等制造業(yè).小明想測(cè)量一塊實(shí)心復(fù)合材料的密度.
(1)將托盤天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中線的左側(cè),如圖甲,則應(yīng)將平衡螺母向______(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使橫梁平衡.
(2)用調(diào)好的天平測(cè)量該物塊的質(zhì)量時(shí),當(dāng)在右盤放入最小的砝碼后,指針偏在分度盤中線左側(cè)一點(diǎn),則應(yīng)該_____(填選項(xiàng)前的字母).
A.向右調(diào)平衡螺母
B.向右盤中加砝碼
C.向右移動(dòng)游碼
當(dāng)天平重新平衡時(shí),盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示,則所測(cè)物塊的質(zhì)量為_______g.
(3)因復(fù)合材料的密度小于水,小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊,按照如圖丙所示順序,測(cè)出了該物塊的體積,則這種材料的密度是_________kg/m3.
(4)分析以上步驟,你認(rèn)為小明在測(cè)體積時(shí)的操作順序會(huì)引起密度測(cè)量值比真實(shí)值_______(填“偏大”“不變”或“偏小”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】中央二臺(tái)“真假實(shí)驗(yàn)室”探究,剛從冰箱冷凍室拿出冰棍貼緊舌頭,舌頭會(huì)被“凍”在冰棍上,這時(shí)舌頭的水發(fā)生了某種物態(tài)變化,與其對(duì)應(yīng)的圖象是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,一根木棒在水平動(dòng)力(拉力)F的作用下以O(shè)點(diǎn)為軸,由豎直位置逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)到水平位置的過(guò)程中,若動(dòng)力臂為L(zhǎng),動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積為M,則( )
A.F增大,L增大,M增大
B.F增大,L減小,M減小
C.F增大,L減小,M增大
D.F減小,L增大,M增大
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