如圖所示的電路中，使兩盞燈都有電流流過的操作是（ ）

A．開關(guān)S1、S2、S3都閉合 B．只閉合開關(guān)S2、S3

C．只閉合開關(guān)S2 D．只閉合開關(guān)S1

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年四川省實驗學(xué)校九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，下列用電器的額定電流最接近4A的是（ ）

A．

家用電冰箱

B．

電視機

C．

節(jié)能燈

D．

電壓力鍋

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年陜西省安康市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會 起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有 ．若在月球表面上進(jìn)行此實驗，則 （選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：

（1）甲同學(xué)剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有 ；

（2）實驗中乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲所示的兩種情況，請分析在使用電流表時存在問題的原因 ，糾正的方法是： ；

（3）甲和同組同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.02A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須 ；

（4）丙同學(xué)所接電路圖如圖所示，閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”，請你指出造成他判斷錯誤的原因： ；

（5）甲選用規(guī)格完全相同的燈泡串聯(lián)進(jìn)行探究實驗，乙選用規(guī)格不同的燈泡串聯(lián)進(jìn)行多次實驗，你認(rèn)為 的方案較好，理由是 ．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)電阻的說法正確的是（ ）

A．導(dǎo)體的電阻越大，表明導(dǎo)體的導(dǎo)電能力越強，流過的電流越小

B．導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比與流過的電流成反比

C．導(dǎo)體中的電流為零時電阻也為零

D．導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積等因素有關(guān)

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：簡答題

小明用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近懸掛著的泡沫小球，發(fā)現(xiàn)泡沫小球被吸引，則泡沫小球是否帶電？帶何種電荷？請回答并分析判斷的依據(jù)．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

在“用電流表測電流”的實驗中，某同學(xué)接成如圖（a）所示的電路．當(dāng)開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，兩個電流表的指針?biāo)肝恢镁鶠閳D（b）所示，則通過燈L2的電流為 A，通過燈L1的電流為 A．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

從今年1月1日起，武漢中心城區(qū)15萬余盞路燈將全部實現(xiàn)由光感應(yīng)系統(tǒng)控制關(guān)停，這樣就能避免光線太暗時路燈無法及時照明．如果用開關(guān)S表示某一區(qū)域的光感應(yīng)控制系統(tǒng)，則下列路燈示意圖最合理的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時做了幾個探究實驗：

（1）如圖1所示，分別把乒乓球接觸輕敲和重敲后的音叉．當(dāng)接觸輕敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的��；當(dāng)接觸重敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的大．這個實驗現(xiàn)象表明：①聲音是由物體 產(chǎn)生；②聲音的響度是由物體的 決定的．

（2）如圖2所示，她將鋼尺緊壓在桌面上，分別將鋼尺的、、伸出桌外，每次都用相同的力撥動鋼尺，辨別它振動發(fā)出聲音的差別．這個實驗是為了探究聲音的 的關(guān)系．

（3）把一個把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)（如圖3所示），逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聽到的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到了．由此推理可以得出： ．

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