小明同學(xué)搜集了一些能量轉(zhuǎn)化的事例，其中將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是


  1. A.
    發(fā)電機(jī)發(fā)電
  2. B.
    電爐工作
  3. C.
    太陽能熱水器使水熱
  4. D.
    電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)
B
分析：用各種設(shè)備的能量轉(zhuǎn)化情況分析各個(gè)選項(xiàng)．
解答：發(fā)電機(jī)發(fā)電是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電爐工作是把電能轉(zhuǎn)化內(nèi)能，太陽能熱水器使水熱是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了幾種設(shè)備中的能量轉(zhuǎn)化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；
②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：
（1）同學(xué)們初步得出結(jié)論：聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的．
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的．為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進(jìn)方法是：
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑
．
（3）小明在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音的傳播需要介質(zhì)嗎？小明與同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
小
小
 （填“大”或“小”）．由此可以推理：真空
不能傳聲
不能傳聲
．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、猜想假設(shè)；     B、得出結(jié)論；    C、分析歸納；
D、實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)； E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 （填字母序號(hào)）．

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