【題目】工人用如圖甲所示的滑輪組運(yùn)送建材上樓, 每次運(yùn)送量不定;喗M的機(jī)械效率隨建材重量變化的圖像如圖乙所示, 滑輪和鋼繩的摩擦力及繩重忽略不計(jì), g 取10 N/ kg。
(1)若某次運(yùn)送建材的質(zhì)量為50 kg, 則建材的重力是多少?
(2)若工人在1 min 內(nèi)將建材勻速豎直向上提升了12 m, 作用在鋼繩上的拉力為200 N, 求拉力的功率;
(3)當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為60% 時, 運(yùn)送建材的重力是多大?
【答案】(1)500N;(2)80W; (3)600N。
【解析】
試題分析:(1)建材的重力:G=mg=50kg×10N/kg=500N;(2)由圖可知,n=2,則1min繩子自由端移動的距離s=2h=2×12m=24m,拉力做的功:W=Fs=200N×24m=4800J,拉力的功率:P=W/t=4800J/60s=80W;(3)由圖象可知,當(dāng)η=50%時,重物G=400N,因?yàn)棣?W有/W總=W有/(W有+W額)=Gh/(Gh+G動h)=G/(G+G動),所以,50%=400N/(400N+G動),解得,G動=400N,當(dāng)η′=60%時,η′= G′/(G′+G動),即60%= G′/(G′+400N),解得,G′=600N。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)做“氣體擴(kuò)散”的實(shí)驗(yàn)裝置,甲、乙兩個瓶子中,一個裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,一個裝有空氣。已知二氧化氮的密度大于空氣的密度,則 瓶中裝有二氧化氮?dú)怏w。抽掉玻璃板后,過一段時間,兩個瓶子中的氣體顏色基本 ,說明氣體分子是不停地 的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小麗家的電能表表盤如圖所示,則小麗家已消耗的電能為 kw·h,可以同時使用的用電器總功率不能超過 W.若小麗家的電冰箱單獨(dú)正常工作一天(24小時),(電冰箱的主要技術(shù)參數(shù)見表)電能表指示燈閃爍 次.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,光屏上有一個清晰的燭焰像,若用一張硬紙板遮去凸透鏡上面的一半鏡面,則光屏上像的變化情況是( )
A. 屏上的像消失
B. 像變得模糊不清,需要重新調(diào)節(jié)光屏的位置
C. 光屏上只有一半燭焰的像
D. 光屏上仍有完整的像,只是亮度減弱
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】目前許多國家都在研制磁懸浮列車.我國擁有全部自主知識產(chǎn)權(quán)的第一條磁懸浮列車試驗(yàn)線已建成,且實(shí)現(xiàn)了2000千米無故障運(yùn)行.一種磁懸浮列車的車廂和鐵軌上分別安放著磁體,車廂用的磁體大多是通有強(qiáng)大電流的電磁鐵.現(xiàn)有下列說法:
①磁懸浮列車消除了車體與軌道之間的摩擦;
②磁懸浮列車增大了車體與軌道之間的摩擦
正確的說法是( 。
A. ① B. ② C. ①和② D. 都不對
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】人們用“dB”為單位來表示聲音的,0dB的聲音人耳________(選填“能”或“不能”)聽到,________dB以上的噪聲將會對人的聽力造成損傷,噪聲的波形是________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我市的能量資源正在逐步得到應(yīng)用.下列能源中屬于不可再生能源的是( 。
A. 太陽能 B. 潮汐能 C. 天然氣 D. 風(fēng)能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】美國匹茲堡大學(xué)設(shè)計(jì)了一個熱量收集系統(tǒng),該系統(tǒng)將學(xué)生和教師釋放的熱能、電燈、廚房以及從窗外射入的陽光等所產(chǎn)生的熱量,統(tǒng)統(tǒng)收集到一個中央設(shè)備中,再由地下的管道重新分散.據(jù)說,此系統(tǒng)在寒冷的冬季,可以供學(xué)校的10座大樓取暖之用.其實(shí),這一系統(tǒng)完全可以具有雙重用途,即使在炎熱的夏季,還可以當(dāng)做制冷設(shè)備使用,從而使大樓中的環(huán)境非常舒適.通過上面的消息,你還可以聯(lián)想到周圍環(huán)境中或大自然中可以利用的其他能源嗎?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖a,用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑,紙屑能被吸引,說明帶電體能;將摩擦過的玻璃棒接觸圖b的驗(yàn)電器,發(fā)現(xiàn)金屬箔片張開,這是因?yàn)?/span>;用手不停地捋圖c中塑料細(xì)絲,會越捋越(蓬松/靠攏);如圖d,往盛有一半水的試管中再注滿酒精,翻轉(zhuǎn)幾次,發(fā)現(xiàn)水和酒精的總體積減小,說明 .
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